夏日共妍，一路芬芳———茂名市電白區李培新名教師工作室送教送培活動

雪華

夏日共妍，一路芬芳。為充分發揮名師工作室的專業引領、帶動、輻射作用，加強校際交流，實現資源共享、共同提高，有效促進教師專業成長。2024年6月4日上午，茂名市電白區李培新名教師工作室來到水東街道關屋小學開展送教送研活動。李培新工作室部分成員（學員）、關屋小學全體語文老師參加了本次活動?；顒臃譃槿齻€環節：課例展示、專題講座、交流研討，本次活動由工作室主持人李培新校長主持。 課例展示顯風采 第一節課，由工作室學員何秀姬老師執教部編版小學語文三年級下冊《海底世界》。何老師先是復習上節課的內容，緊接著通過情景導入，帶領學生們一起揭秘海底世界的動物館、植物館和礦物館三大主題館。何老師播放視頻，學生通過多種朗讀方式，梳理文段內容，何老師引領學生一同學習文中重點段落（第三、四自然段），通過語言文字展開想象，再現課文所描寫的情景，加深對課文的理解，有效地培養和激發出學生豐富的想象力和聯想力，發展學生感受美的能力。最后拓展延伸，推薦讀《海底兩萬里》和《海底小縱隊》。 何老師在教學新知時循循善誘，讓學生學習起來毫不費力，充分發揮了學生的主動性，教學設計很好，引導得也很到位，同時還讓學生體會到與生活的聯系。 第二節課，由工作室主持人李培新校長執教的部編版小學語文四年級下冊《芙蓉樓送辛漸》。李老師先是指導學生復習二年級學過的一首送別詩《曉出凈慈寺送林子方》，引出本節課要學習的新詩《芙蓉樓送辛漸》。在學生初步讀準字音和節奏后，再讓學生通過合作學習來弄懂詩意，感悟詩中所表達的思想感情。接著，李老師讓學生嘗試背誦這首詩。再接下來，李老師圍繞著送別詩這個主題大膽引導學生進行思維拓展，指導學生吟誦了《贈汪倫》等五首送別詩。李老師采用“一首帶多首”的主題古詩教學法，能有效擴大課堂容量，讓學生在短短的一節課中學到更多的古詩詞。 李老師在教學過程中循循善誘，親切引導學生學習，善于引導學生自主討論交流并總結歸納古詩意思，激發學習興趣，也培養了學生的自學能力，善于鼓勵學生。 專題講座提能力 　　兩節課后，來到本次教研活動的第二個環節，由工作室學員吳雪華老師帶來《基于核心素養導向學生閱讀能力的培養》的專題講座。吳老師先從發展學生的語言能力、發展學生的思維能力講起，緊接著闡述了語文閱讀可從基礎的語言內容進行記憶和理解，而在語言的基礎上，學生還需要深入的探究語言根本內涵，這就鍛煉了學生的思維能力，在閱讀教學中教師應幫助學生強化思維想象力、創造力，借助各個閱讀平臺拓展學生的視野，讓學生的思維運轉更加快速，使其對閱讀產生濃厚的興趣，進而產生閱讀的積極和自主意識。緊接下來，吳老師強調了要引導學生明確語文閱讀的目的，采用互動教學的方式，拓展閱讀面，使情感滲透于閱讀過程中，并積極組織學生進行實踐活動等。 吳老師的這場講座的內容非常充實，每一個細節都講得清清楚楚，讓人聽起來毫不費力。講師還通過生動的案例和實際操作來加深老師們對知識的理解，非常值得一聽！ 交流研討促成長 教研是一次靈魂的喚醒，也是一次詩意的修行。課例展示、專題講座結束后，進入交流研討環節。 　　首先，關屋小學鄧梧校長對工作室老師們的到來表示熱烈地歡迎。他說，這是關屋小學又一次迎來工作室的送教活動，希望聽課的老師要重視與珍惜。鄧校長贊揚李老師和何老師的課堂生動有趣，這種教學模式讓學生積極參與課堂，收獲滿滿。 　　交流研討正式開始，兩位上課的老師分別就教學設計、教學策略等對課堂進行了分享、反思。隨后工作室學員和關屋小學的語文老師們就兩節課例進行了互動交流，關屋小學的語文老師對兩節課都給予高度評價。 　　水本無華，相撞而生漣漪；石本無火，相擊而生靈光。心靈的碰撞，靈感的生發，即是教研的意義。唯有不斷探尋方法的指引，才能讓我們在生動的課、深刻的思、精彩的評中且行且悟。 撰稿、編輯：吳雪華圖片：李曉燕審核：李培新