手中有尺課標引，心中有度課堂行（副本）

李燕飛

心中有“標準”，腳下方有路。2022版新課標緊緊圍繞核心素養(yǎng)為導向的主線和修訂的內(nèi)容進行解讀?！墩n標》要求落實立德樹人的根本任務，以核心素養(yǎng)為導向，確定數(shù)學課程的目標、內(nèi)容、方法和評價，調(diào)整課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)和具體方法。 自主閱讀，充盈理論素養(yǎng) 自主閱讀的部分書目 平時閱讀書目上的批注！平時工作雖忙碌，但也會見縫插針地學習專著，做好批注。 書目上的批注，感悟！ 網(wǎng)絡研修，汲取優(yōu)質(zhì)資源 　　平時自己網(wǎng)上下載的優(yōu)質(zhì)文章以及優(yōu)質(zhì)的觀課視頻二維碼。 　　新的課程標準強化了課程育人導向，著力培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，素養(yǎng)導向的課堂成為重要的方向。如何在教學中體現(xiàn)素養(yǎng)的導向？如何把課程標準的理念落實在課堂教學中？ 課例實踐，提升教學水平 　　作為教師，我們必須明白：只有構(gòu)建以培養(yǎng)學習能力為導向的真實課堂，才能將學科知識、思維方式和關(guān)鍵能力等融為一體，真正實現(xiàn)減負增效、落實課程目標、順應時代發(fā)展趨勢。 　　我們首先要明確課程標準對本知識領(lǐng)域的教學要求以及教材的編寫意圖，了解學生已有的知識和經(jīng)驗基礎(chǔ)，從而制定出以核心素養(yǎng)為導向的學習目標和學習任務。下面我將結(jié)合自身或團隊磨課的課例為例，闡述我對于新課標教學活動設(shè)計的解讀和思考。 課例? ?《用字母表示數(shù)》 　　2023年4月，恰逢學校承辦縣數(shù)學96學時培訓活動，藍老師讓我們學校準備一節(jié)課。我們數(shù)學組共同商議，選擇了四年級上冊的《用字母表示數(shù)》。由于在此之前，藍老師已經(jīng)來校指導我們數(shù)學骨干成長營多次，我們也大致明白了啥叫板塊化任務設(shè)計?；诖耍覀儓F隊信心滿滿地磨課，解讀教材，設(shè)計驅(qū)動性任務。 學習單 　　我們的設(shè)計思路是從學生熟悉的字母表示特殊含義和確定的數(shù)為知識介入點，通過兩個層次探究活動展開教學。 其中探究一活動指向?qū)W生感受字母和字母式的意義，通過年齡關(guān)系的學習材料，用合適的方法表示出所有情況，讓學生感受到不確定的年齡可以用字母表示，讓學生對比b和a+26兩種表征方式，都能表示出媽媽的年齡，但區(qū)別在字母式不僅能表示一個量，還能表示出兩個量之間的關(guān)系。通過變式的辨析，啟發(fā)學生的思維。 　　探究二活動指向改變其中的數(shù)學信息，得到的字母式也不同，通過逆向的2a+3練習，啟發(fā)學生不僅會表示字母式，還能看懂字母式所表達的數(shù)學信息，最后讓學生結(jié)合生活中的不同情境，表征同一個字母式，感受字母式的一般性和概括性。 教學設(shè)計預設(shè) 板書設(shè)計 　　這是當時教學展示月，在七都小學教學展示現(xiàn)場。當時感覺效果還挺好的。 　　當我們信心滿滿地期待會得到教研員的表揚時，結(jié)果藍老師說你們的板塊設(shè)計挺好的，但你們有沒有真正走近新課標對于這一節(jié)課的目標指向呢？？？ 2022版《課程標準》強調(diào)，引導學生理解用字母表示數(shù)的一般性，形成初步的代數(shù)思維；用字母表示數(shù)的教學要設(shè)計合理的實際情境，引導學生學會用字母或含有字母的式子表達實際情境中的數(shù)量關(guān)系、性質(zhì)和規(guī)律；運用數(shù)和字母表達數(shù)量關(guān)系，通過運算或推理解決問題，形成與發(fā)展學生的符號意識、推理意識和初步的應用意識。 當時的我們，懵了。代數(shù)思維，沒有認真看過課標，不知道，沒聽說過…… 　　二次重構(gòu) 為此，同課異構(gòu)活動就華麗麗地上演了。新的構(gòu)思由我校團隊成員余惠燕老師承擔。藍老師給我們講解了大致的框架結(jié)構(gòu)，理公開課展示除了周末時間外，只有差不多兩天時間。時間緊，任務重！ 　　教學目標：1.明晰字母表示數(shù)的意義，感知字母在不同情境中的范圍不同，字母式不僅可以表示具體的數(shù)量，還可以看出數(shù)量間的關(guān)系，并會進行合理的表征。2.理解用字母表示數(shù)的一般性，感悟字母可以參與運算，初步感受代數(shù)思維。3.能綜合運用字母表示數(shù)的知識，解決簡單的實際問題。教學重難點：引導學生感受字母式的意義，初步形成代數(shù)思維。 　　環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，感受字母式的意義、表征和范圍 環(huán)節(jié)二：任務驅(qū)動，感悟代數(shù)思維。 任務三：綜合運用，延展代數(shù)思維 梳理提煉，提高科研水平 　　課堂實踐后最好的表達就是文字的梳理和提煉，促進我們的思考和改進。為此，我將《用字母表示數(shù)》整理成文。論文最好的素材就是我們課堂教學實踐最鮮活的素材，所以我們要學會做個有心人，平時做好整理，帶著思維的眼光教學，這樣我們的專業(yè)成長才會更進一步。 論文獲獎 　　縣級論文，就課而課，思路過于狹窄。 “瘋狂”學習，提升內(nèi)涵 送市論文修正檔案 　　送市論文題綱，6.3半夜12：02完成題綱初稿。因為送市論文的修正，縣里論文材料只留了百分之十左右。相當于5天時間擴充了百分之九十的內(nèi)容。唯有不斷學習，才能積淀內(nèi)涵。 雜志閱讀 　　網(wǎng)絡學習，劉延革和張丹教授關(guān)于字母表示數(shù)的解讀學習。 電子書目閱讀 　　送市論文定稿，最后一稿的修正時間是2023年6月7日半夜23：52。任何成功或收獲，都不會不勞而獲。每段收獲的同時，定是付出的艱辛，一步一個腳印的烙印。 　　新的課程標準強化了課程育人導向，著力培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，素養(yǎng)導向的課堂成為重要的方向。如何在教學中體現(xiàn)素養(yǎng)的導向？如何把課程標準的理念落實在課堂教學中？以下是本人學習浙江省優(yōu)秀課例（小學數(shù)學單元連續(xù)課）的心得體會。 　　顧明遠教授說：“把課上好了，學生聽懂學會了，作業(yè)，就可以少布置一點了，負擔就減輕了。所以，我覺得‘減負’的出路最主要是在課堂上?！币耘囵B(yǎng)學習能力、提升學生素養(yǎng)為導向的真實課堂，需要教師轉(zhuǎn)變自身觀念，以切實的努力推動課堂教學的變革，從而讓“雙減”真正落地。 改變很難，不僅需要時機，還需要達成理念和價值觀的認同；不僅需要自省，還需要具有否定自己的勇氣。但只要我們能夠抓住教育發(fā)展趨勢，順勢而為地改變，一定能成就一份屬于自己的教育智慧。