煙卡有感

秋風落葉

課間廊道里又圍成了一個個圈，密封的連過路都無從下腳，只見一個個同學全神貫注，一雙雙小手啪啪啪，滿臉的開心快樂滿足感；上課了鈴聲響了，還戀戀不舍，口里念叨著：“等把這局玩完”；遲到了，無所謂，老師有要求的按照規矩認罰，沒要求的直接報告進教室；老師上課了，他還安靜不下來，書也沒準備好，老師同學都干嘛了，不知道耶；好不容易靜下心了，聽老師講著講著好無趣，趁老師一轉身，我趴地上過一會兒癮，趴在教室桌子間隙里啪啪啪，不好，老師轉身了，被瞧見了，又要挨罵了，這下百般演繹開始了，先來個理直氣壯，死豬不怕開水燙的架勢，再直接反問怎么了，然后在老師嚴厲的目光下敗下陣來，乖乖坐好；膽小一點的不敢弄出聲，還是會偷偷拿出煙卡擺在桌子上，比畫著拍的手勢，見老師轉過身又立即收起來；有的不敢拿出煙卡，直接比著手勢往墻上演練拍的架勢，自然也不會弄出聲來……真可謂“八仙過海，各顯神通”花式百樣，千姿百態，這煙卡的魅力實在強強強，這著迷的程度實在高高高。 這還沒完呢，他們心里一定暗暗嘮叨埋怨：老師你怎就不識趣要打斷別人的興致，真掃興……有的呢上著上著課就開始走神了，開始按捺不住地數自己的戰利品，心心念念還不忘追回剛才鈴聲響了被順手擄走的煙卡“喂喂，XXX,你還我煙卡”老師聞聲一轉，一雙無辜的眼神巴巴地望著老師，我又怎么啦？有的下課時忘了給同學昨天承諾帶的煙卡這不非要在課堂上兌現諾言，一盒空煙盒，從第一組最后一排，飄洋過海傳遞到了三組第一排……這還是沒完…… 無聊的課終于熬完了，大課間時間到了，要做課間操了，不忙，愛好者們先聚攏來先過把癮，真爽，好玩，有聲有色，糟了，要做操了，怎么辦？要么快跑，要么懶得去了，大不了又挨批評，批評過了，我照舊 ……美好的課間操結束了，又是無聊的課，我熬，我忍，我再熬，我再忍……這也沒算完……下課了，午餐了，我溜，飯不想吃了，先又來過把癮，操場上有打球的，跳繩的，兵兵球的，教室里有學習的，有打掃衛生的，這些哪有我的煙卡玩的開心，先劃拳定次序，畢竟游戲都有規則嘛，終于可以放心大膽的玩了。 嘿嘿嘿，翻了翻了，都是我的，你瞧我多厲害，多有成就感，只見我把雙手握緊，右手心緊貼左手背，準備該我了。瞧好了，我左邊先拍一下，我右邊再動搖一下，好了，最后一拍定乾坤，啪，翻了三張，翻了五張，哎呀，好可惜，還剩兩張，我下次定要將它全軍囊括，哈哈哈，妙妙妙哉！ 可是這玩意也有不爽的時候，可不，今天我帶的煙盒有點高級了，這可是我哥哥送給我裝煙卡的，同學們可羨慕了，爭相搶著看，有個同學我不想給他看，可是他偏偏要來搶，這不把我精致高貴的煙盒底角給擦傷了，鬧得不歡而散，第二天了我還和他又因為昨天的小矛盾吵開了，還把臟話都帶上了，眼淚也出來撐了場面，就差打起來了，可是因為上課鈴聲響了，我們不得不停止爭吵進了教室，本以為就此作罷了，不料煙火居然蔓延到教室里，教室里也成了我倆的爭吵之地，我們又被請進了辦公室…… 各種小視頻說煙卡的動機不純，煙卡的危害，但是不花一分錢在孩子們的心里種下了煙的名稱倒是真的，因為在辦公室里我拿著一個個煙卡問是什么牌子的煙，那些因為煙卡鬧矛盾的孩子們居然都能準確說出煙名，這是不是不花一分錢的廣告？有甚者有同學反映有的學生居然效仿煙卡把一元的錢折成三角形后，拿來當煙卡拍，誰拍翻了誰就贏了然后把錢居為所有，這倒是把煙卡玩升級了，升級到確實的賭博……想想還是有點可怕，這在孩子幼小的心靈播種下了什么？他們哪里知道這樣的性質是什么？他們怎么懂得去判斷？如果長期以往是不是就見怪不怪，習以為常了？到底這玩意是不是又該沒收沒收？難難難難，究竟是什么原因？難道只能說明孩子們的童年生活太乏味，再也沒有以前我們的自由以及與大自然自由親近的機會，他們被安全栓住了手腳，要么在游戲里找快樂，要么就在沒完沒了的作業和輔導班里，他們只管學習，反而更加渴望玩樂，不知道對不對？ 每次看到校園欺凌事件，件件駭人聽聞，觸目驚心；每次聽聞花季少年隕落，痛心疾首，錘手頓足；游戲如過街老鼠，游戲正在蠶食青少年一代的身心健康，大街小巷手機人人不離手，城市里隨處可見的網絡直播，儼然成為一道最耀眼最靚麗的風景線，抑郁癥增多，青少年心理健康問題越來越突出，越來越多……這些一樣樣赤裸裸擺在我們面前，無力無力無力……試想想人之初，性本善，理想、目標、信念、正確的人生價值觀，百年教育，以德為本，可是我們的孩子們怎么了？我們怎么了？倦怠，躺平，無奈……各種滋味郁結于胸，壓得喘不了氣，可是我還活著，活著就得承受，活著就必須面對，因為我還活著我的心還活著！

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秋風落葉