～的美篇

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實踐結合理論，理論指導實踐——————記小學英語課堂閱讀教學的實施策略培訓活動 　　在這夏日驕陽似火的五月，我校英語老師去龍塘中心小學參加了瓊山區舉辦的小學英語課堂閱讀教學實施策略的培訓活動。活動的第一項由林芳苗老師進行的一節展示課開始。 　　林芳苗老師先由熱情高漲的打招呼方式，有效的把學生拉回到英語課堂，然后介紹自己的旅游經歷，接著詢問如果是你們去旅游，你們會怎么做？引出課文中大明和奶奶的對話，引出旅游前需要列清單。林老師通過對課文的梳理以及對她旅行經歷的介紹，幫學生整理出來了如何列一個旅行清單并進行小組活動加以鞏固和拓展。 　　活動第二項由各專家對林老師的這節課進行評講，專家與議會的老師一致認為，林老師是個基本功扎實的優秀教師，能抓住本課的重點進行教學，但是要根據學情設計活動，適當降低難度。 　　活動的第三項由符玉麗老師針對林芳苗老師的這節課做小學英語課堂閱讀教學的實施策略的講座，在講座中，胡老師主要從以下三個方面進行分析：一為何進行閱讀？二何為閱讀？三閱讀教學的實施策略。并重點介紹了閱讀教學的實施策略。 此次培訓具有具體案例，又有理論指導，讓我們在以后的教學中更加明確了方向。