沉浸式研學(xué)探秘海綿城市建設(shè) 項(xiàng)目化學(xué)習(xí)助力海綿校園規(guī)劃

嘟嘟媽

為了落實(shí)地理實(shí)踐力核心素養(yǎng)，助力我校跨學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)案例“海綿校園建設(shè)方案設(shè)計(jì)”的順利實(shí)施，揭秘長(zhǎng)治市海綿城市建設(shè)原理，提煉我校海綿校園建設(shè)有效做法，5月28日，長(zhǎng)治市潞州區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)“知行地理”社團(tuán)學(xué)生走進(jìn)海綿城市建設(shè)科普展覽館，帶著研學(xué)任務(wù)，開(kāi)展了主題為“探秘海綿城市共建宜居長(zhǎng)治守護(hù)生態(tài)未來(lái)”的研學(xué)+項(xiàng)目化學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。 研學(xué)+項(xiàng)目化學(xué)習(xí)背景 1 我校高中部地理學(xué)科組圍繞“海綿城市”微專題學(xué)習(xí)的拓展實(shí)踐要求，研討生成跨學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)案例——設(shè)計(jì)潞州區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)“海綿校園”規(guī)劃方案。要想完成此設(shè)計(jì)，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)任務(wù)第一站就是前往長(zhǎng)治市海綿城市展館完成“參觀海綿城市建設(shè)，助力海綿校園規(guī)劃”的研學(xué)+項(xiàng)目化活動(dòng)；2 地理實(shí)踐力是地理學(xué)科四大核心素養(yǎng)之一，而本次研學(xué)+項(xiàng)目化學(xué)習(xí)方式就是培養(yǎng)落實(shí)地理實(shí)踐力素養(yǎng)的有效方式；3 長(zhǎng)治成功申報(bào)成為全國(guó)首批海綿城市建設(shè)示范市，也是山西省唯一一所開(kāi)設(shè)海綿城市建設(shè)展館的城市，近年來(lái)在應(yīng)對(duì)城市雨澇災(zāi)害和建設(shè)雨水花園等方面有很多成功經(jīng)驗(yàn)，作為一名長(zhǎng)治人，對(duì)家鄉(xiāng)的海綿城市規(guī)劃建設(shè)了解學(xué)習(xí)有助于提升我們熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)、回報(bào)家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土情懷，增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的自豪感； 參觀長(zhǎng)治市海綿城市建設(shè)沙盤 驅(qū)動(dòng)問(wèn)題 請(qǐng)你為潞州區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)設(shè)計(jì)一份合理可行的“海綿校園”規(guī)劃方案 驅(qū)動(dòng)任務(wù) 參觀海綿城市建設(shè) 助力海綿校園規(guī)劃 講解員介紹海綿城市建設(shè)背景 長(zhǎng)治市海綿城市建設(shè)展館是一座集海綿城市理念宣傳、互動(dòng)體驗(yàn)、智慧管理于一體的科普展館。設(shè)有科普長(zhǎng)廊、雨水花園、雨水桶、實(shí)驗(yàn)?zāi)M等實(shí)體海綿設(shè)施，全面宣傳海綿城市相關(guān)專業(yè)知識(shí)，其兼具知識(shí)性、趣味性和科技感。 子任務(wù)一：認(rèn)識(shí)海綿城市， 尋找城市海綿體 同學(xué)們?cè)谡桂^講解員的指導(dǎo)下，參觀了戶外海綿城市建設(shè)設(shè)施，了解了什么是“海綿城市”和“海綿體”以及建設(shè)海綿體的作用 海綿城市——強(qiáng)調(diào)城市能夠像海綿一樣，在適應(yīng)環(huán)境變化和應(yīng)對(duì)雨澇災(zāi)害時(shí)具有良好的“彈性”，即在確保城市排水防澇安全的前提下，最大限度地減少對(duì)城市原有水生態(tài)環(huán)境的破壞，實(shí)現(xiàn)自然積存、自然滲透、自然凈化的城市發(fā)展方式。 城市“海綿體”——既包括河、湖、池塘等水系，也包括綠地、花園、可透水路面這樣的城市配套設(shè)施。 城市“海綿體”作用：通過(guò)下滲、滯蓄、凈化、回用等方式，有效地管理雨洪資源，提高城市的蓄洪能力和水資源的利用效率。 海綿體“透水磚”的下滲功能演示 “雨水花園”的工作原理 水循環(huán)之“下滲”環(huán)節(jié)的原理 子任務(wù)二：解密海綿城市原理 室內(nèi)展館用以長(zhǎng)治市海綿城市建設(shè)為案例，用微視頻、微模型和AR體驗(yàn)方式為同學(xué)們闡釋了海綿城市建設(shè)的原理 海綿城市的核心原理是六字方針——“滲、滯、蓄、凈、用、排”，即通過(guò)模擬自然界的雨水循環(huán)系統(tǒng)，將雨水進(jìn)行收集、儲(chǔ)存、凈化和利用，實(shí)現(xiàn)城市雨水的自然排放和利用。1.滲：通過(guò)透水路面、下凹綠地等措施，使雨水自然滲透到地下，補(bǔ)充地下水。 2.滯：通過(guò)雨水花園、雨水濕地等措施，延緩雨水的排放速度，減輕城市排水系統(tǒng)的壓力。 3.蓄：通過(guò)雨水池、雨水罐等措施，儲(chǔ)存雨水，以備后續(xù)的凈化利用。 4.凈：通過(guò)雨水濕地、生態(tài)濾池等措施，對(duì)雨水進(jìn)行凈化處理，提高雨水的質(zhì)量。 5.用：通過(guò)雨水回用系統(tǒng)，將凈化后的雨水用于沖刷馬桶、澆灌植物等，節(jié)約水資源。 6.排：在必要的情況下，通過(guò)傳統(tǒng)的排水系統(tǒng)將雨水排放到河流、湖泊等水體中。 子任務(wù)三：設(shè)計(jì)海綿校園建設(shè)方案 何為“海綿校園”？ 海綿校園指校園像海綿一樣，具有一定的彈性和適應(yīng)環(huán)境變化的能力，通過(guò)海綿校園建設(shè)，可以有效應(yīng)對(duì)暴雨雨澇災(zāi)害對(duì)師生安全、學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施對(duì)影響，提升校園景觀環(huán)境建設(shè)美感，使師生教學(xué)生活更安全舒心。 學(xué)習(xí)海綿校園建設(shè)工作原理 AI賦能海綿校園建設(shè)同學(xué)們好奇心爆棚 智能化海綿建設(shè)老師們也想過(guò)把癮 項(xiàng)目跨及學(xué)科 海綿校園設(shè)計(jì)聚焦校園內(nèi)雨水天氣積水問(wèn)題，地理社團(tuán)學(xué)生自主設(shè)計(jì)，調(diào)研校園內(nèi)海綿體建設(shè)和排水狀況、校園雨水收集系統(tǒng)、雨水花園系統(tǒng)、生態(tài)屋頂綠化系統(tǒng)建設(shè)現(xiàn)狀，跨學(xué)科掌握氣象學(xué)、地理學(xué)、生物學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、植物栽培學(xué)等知識(shí)設(shè)計(jì)完成。 項(xiàng)目設(shè)計(jì)思路 在本項(xiàng)目中，學(xué)生將圍繞驅(qū)動(dòng)問(wèn)題，扮演校園規(guī)劃者，以小組為單位，觀察學(xué)校和周邊部分地區(qū)存在的排水不暢問(wèn)題，對(duì)比學(xué)校的塑膠跑道、硬化路面（水泥道路）和周邊的景觀用地，跟蹤監(jiān)測(cè)其積水、滲水和排水狀況； 根據(jù)水循環(huán)過(guò)程中主要環(huán)節(jié)的變化對(duì)自然地理環(huán)境的影響，結(jié)合我校的地理位置、所處的氣候類型、氣溫、降水等特點(diǎn)，分析不同季節(jié)、不同月份的積水狀況，并結(jié)合地理和生命科學(xué)學(xué)科的相關(guān)知識(shí)嘗試提出解決問(wèn)題的方案； 通過(guò)參觀長(zhǎng)治海綿城市展覽館，了解并學(xué)習(xí)海綿城市的理念和設(shè)計(jì)原理，通過(guò)頭腦風(fēng)暴確定各組海綿校園的設(shè)計(jì)思路和主題； 針對(duì)長(zhǎng)治地區(qū)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)，在充分利用水資源并嘗試解決校園路面積水問(wèn)題的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出一種我校海綿校園規(guī)劃方案，制作我校海綿校園沙盤模型； 最后進(jìn)行分享、展示與評(píng)價(jià)，選出最優(yōu)方案提交給學(xué)校管理層，展示并闡述，供學(xué)校參考并推行。 帶隊(duì)老師 學(xué)生感想 本次研學(xué)+項(xiàng)目化學(xué)習(xí)案例探究目前正處于項(xiàng)目實(shí)施第一階段，后期項(xiàng)目推進(jìn)過(guò)程中，學(xué)生可以提升各種能力和素養(yǎng)：1 學(xué)生通過(guò)觀察下雨天學(xué)校和校園周邊路面積水狀況，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)路面積水、內(nèi)澇現(xiàn)象并分析其形成原因，結(jié)合水循環(huán)的基本過(guò)程，會(huì)分析影響下滲的因素及其變化對(duì)水循環(huán)其它環(huán)節(jié)的影響，并提出解決方案，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；2 通過(guò)學(xué)習(xí)海綿城市的概念、模型，制作海綿校園模型，設(shè)計(jì)海綿校園規(guī)劃方案，感悟人地關(guān)系，體驗(yàn)知行合一，提升學(xué)生地理實(shí)踐力。3 在后期項(xiàng)目探究和成果展示中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的信息搜集與處理、分析與判斷的能力，發(fā)展學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。 項(xiàng)目展望 通過(guò)本次研學(xué)+項(xiàng)目化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)“海綿校園”的案例，基于我校校園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題，希望能用長(zhǎng)治市海綿城市建設(shè)理念原理，在項(xiàng)目化師生團(tuán)隊(duì)努力下，爭(zhēng)取把我校打造成一所既會(huì)“喝水”，又會(huì)“呼吸”的生態(tài)校園。