冰是睡著的水的美篇

冰是睡著的水

首夏猶清和，芳草亦未歇。師道遠而學無涯，善若水需孜孜不倦，深耕耘且廣積糧，教師的肩上，應擔起清風明月和草長鶯飛；教師的眼眸，該藏下萬丈光芒和星辰大海。學習是最美的姿態，培訓是最好的遇見，成長是最美的風景。2024年5月27日至31日，彌渡縣12名教師來到大理市中等職業學校參加大理州2024年第一期心理健康教育教師能力提升培訓。 　　培訓課程以專題講座、經驗分享相結合的形式展開，由四位來自北京的非常優秀資深的心理學專家從不同的角度給學員們帶來滿滿的干貨，內容涵蓋中小學心理危機識別與干預，新課程背景下心理健康教學的思考與應對策略，以及中小學心理教師的自我成長之路。并指導我們一線教師識別心理危機學生、如何具體開展心理咨詢等。 此次培訓活動既有高屋建瓴的理論知識引導，又有專業細致的實操指導，全體教師認真聆聽專家講座，積極參與互動交流，共赴一場中小學生心理健康教育的知識盛宴！ 啟動儀式和參觀學習 　　2024年5月28日上午，“大理州首屆心理健康月啟動儀式暨2024年心理健康教育教師能力提升項目開班式”在大理市中等職業學校綜合館舉行了開班儀式。大理州教育體育局局長出席開班儀式并做動員講話，北京師范大學出版集團領導出席開班儀式。來自大理州各縣及市本級學校的310名教師參加了開班儀式。 　　儀式結束后現場老師引導大家進行分組參觀:第一組在綜合館內參與指導社團心理活動，拍照打卡；第二組觀摩心理中心；第三組到德育和法治教育基地參觀。三組交替地點進行。希望各位老師在參觀學習中做一位快樂的大小孩，并參與到綜合館現場的互動活動和學生社團活動中。 理論學習啟心智 　　陳萱老師從中小學生心理發展特點及問題應對，學生心理健康教育現狀分析及策略，留守兒童群體心理健康問題的干預策略等方面進行了相關闡述，理論與實踐相結合，為學校心理健康工作干預流程提供了詳實案例，讓我們獲益匪淺。 　　畢文秀老師題為《如何識別、預警和初步干預學生心理危機》的報告，為我們介紹了如何識別和干預學生的心理危機六步法，提供心理咨詢中的經典案例，并且理論與實踐相結合，小練習環節讓在場的老師們親身實踐和體會這種方法，現場指導，在實際操作的過程中，我們對這一方法有了更深入的理解和認識，學習到了更多心理咨詢和家校溝通的方法。 　　國家二級心理咨詢師孫燕博士從“如何有效實施心理健康教育教學，心理健康教育深度融入中小學教育教學”“如何開展家校合作”三個主題針對不同年齡段的兒童、青少年個體產生心理問題的成因做了詳細梳理，結合教育心理學的相關知識和典型案例，深入細致地為我們講解了心理輔導的知識和方法，收獲頗豐。 　　崔艷麗老師是非常優秀的心理教育專家，長期從事中小學心理成長指導工作，一天的授課崔老師以班主任在工作中的心理健康教育滲透和班級管理的心理健康教育啟示兩個專題入手，深入淺出的講解，結合實際案例和現場互動，還有熱身小游戲，給老師們帶來很多干貨分享。 課后交流促提升 　　晚上的交流會上，各組代表老師分享了學習所獲。他們從校園文化創建、班級特色打造、日常德育工作、學校心理健康教育的實踐經驗等方面進行分享，一段段文字融入了老師們的所思所悟，一句句話語道出了熾熱的教育情懷。 　　凝心聚愛，共筑心海。5月31日下午，培訓班最后一次交流學習暨結業儀式在北附階梯教室順利舉行。大理州教育體育局副局長張寶明擔任主持，首先是三位老師分享此次培訓學習的收獲，接下來由局領導頒發結業證書并作最后的總結講話。 　　此次培訓交流，給老師們帶來了觀念上的洗禮，理論上的提高和知識上的更新。也讓老師們更進一步認識到了心理健康教育對學生健康成長的重要意義。教師們深刻領悟到良好的情緒管理是身心健康的“護航者”，是建立親密師生關系的“潤滑劑”。要成為一名合格的中小學教師，要善于自我調節情緒，保持良好心態，樂觀執教，愉快工作，用愛心、耐心、去滋潤每位學生的心田，讓每棵幼苗在陽光的沐浴下健康茁壯地成長！