我們都是故事大王———三年級語文學(xué)科實(shí)踐活動

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三年級下冊第八單元“有趣的故事”為主題，編排了兩篇童話故事，和兩篇民間故事，本單元的語文要素為“了解故事的主要內(nèi)容，復(fù)述故事”“根據(jù)提示，展開想象，嘗試編童話故事”。 三上第三單元，教材中通過課后習(xí)題和閱讀提示，對“講故事”有了明確要求一“了解故事內(nèi)容，講故事”，這一要求是為“復(fù)述”做準(zhǔn)備的。此外，中段還指出詳述要加上表情、動作，要注意語氣變化、不漏重點(diǎn)；簡述則要篩選主要內(nèi)容，進(jìn)行精準(zhǔn)復(fù)述。簡述是抓主干，比詳述有了更高要求；而高年級創(chuàng)造性復(fù)述是在故事主干不變的基礎(chǔ)上的再次升級。通過以上的分析可知，統(tǒng)編版教材重視“復(fù)述能力的培養(yǎng)，在編排上做到循序漸進(jìn)、前后聯(lián)系，還提供多種復(fù)述方法的指導(dǎo)。 四篇課文中，《慢性子裁縫和急性子顧客》《漏》是精讀課文，重在“輸人，學(xué)習(xí)復(fù)述方法：《方帽子店》《棗核》是略讀課文，重在“輸出”，運(yùn)用復(fù)述方法。通過“語文園地”的“交流平臺”還可以知道“復(fù)述不是背誦課文，而是借助方法，用自己的話把故事內(nèi)容講出來”；此外《口語交際》和《詞句段運(yùn)用》部分要求復(fù)述的時候要注意語氣、情緒的變化，還可添加適當(dāng)?shù)氖謩荩貏e注意擬聲詞和準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述別人的話語。 　　我們班在學(xué)習(xí)本單元開始就給孩子創(chuàng)設(shè)了單元學(xué)習(xí)的大情境，舉辦一個趣味故事會，讓孩子們講述本單元的故事。孩子們在任務(wù)的驅(qū)動下，在每篇課文學(xué)習(xí)的時候，注重復(fù)述方法的學(xué)習(xí)，后兩篇課文學(xué)習(xí)嘗試練習(xí)講故事。 最后我們班以小組合作的方式講故事，開展講故事大會，并給同學(xué)們設(shè)計(jì)復(fù)述故事評價表，按照“能用自己的話復(fù)述”“能按順序復(fù)述”“不遺漏重要情節(jié)”“故事細(xì)節(jié)生動”采取自己評、同學(xué)評、老師評的方式，推選優(yōu)秀講故事小組并給與獎勵。 在講故事比賽中孩子們相互合作，制作道具，在準(zhǔn)備的過程中每一個小組成員都提出了自己的建議，展示的過程里語文素養(yǎng)得到了提高。孩子們或害羞，或大膽，有人熟練自信，有人羞澀拘謹(jǐn)，但對于孩子們自己來說都是成長的過程。