格林貝兒幼兒園大五班——小小籃球，別樣精彩游戲案例分析

格林貝兒幼兒園

課程緣起 　　《3-6歲兒童學習發展指南》中指出:“科學的體能鍛練是促進幼兒全面發展的重要手段”。籃球運動是一項非常全面的運動，對速度、彈跳、反應、身體的協調性等能力都有一定的要求，能全面、有效、綜合地促進身體素質全面發展，可以促進孩子血液循環，增強抵抗力，為孩子的一切活動打下堅實的身體基礎。陳鶴琴先生認為“游戲是兒童的生命”具有重要的教育價值。 基于幼兒興趣,結合園所實際情況,我們將安吉游戲理念中:自由、自主愉悅、創造融入到游戲當中，讓孩子發揮天性，自由成長。通過在游戲中穿插知識的方式，鼓勵孩子們自主探究籃球的多樣玩法，達到讓幼兒在游戲中學習與成長的目的，秉持著這個信念我們開啟了一場籃球的探索之旅 游戲內容與過程實錄 初試:拍球大PK 孩子們自由站成一排進行拍球比賽。只見王衍雙腳分開，眼睛緊盯著手里的籃球，深怕自己比不過其他小朋友。李煜炯一只手背后，用一只手專注的拍著手里的球，旁邊的女生大聲喊著:“加油、加油，王衍。”其他小朋友也鼓勵到。王衍彎曲膝蓋，用力的拍著球，可是剛拍了不一會兒，籃球又不受控制，吧嗒吧嗒的落在了地上，旁邊小朋友童童開心用雙手拍著球，邊拍邊數著:“9、10、11...。 教師小結:拍球游戲完全尊重幼兒的自主性，由于孩子們普遍對拍球比較感興趣，因此他們自發組織了拍球大PK這一游戲。在游戲的過程中，不少孩子出現了拍球次數少，籃球不受控制等問題，針對這一狀況，我并沒有直接去干預他們，而是讓他們相互幫助，在與同伴交流、觀察的探究過程中增加拍球的興趣和需求。 游戲再深入經過一段時間的游戲后，許多小朋友都能達到精準拍球的目的。但是孩子們的興趣需求并沒有止步于此，想要挑戰難度更高的游戲。幼兒每人一個籃球，每隔兩米擺放障礙物一個，幼兒排成一排準備好，老師哨子聲一響，小朋友們單手拍球運球過障礙物，還有的小朋友單腳跳起來運球，其他小朋友看到了互相模仿，并一起挑戰單腳跳運球，這個游戲考驗幼兒的運輸能力，千萬不要讓球寶寶跑走了，現在給你們秀秀我們小朋友的運球能力！ 游戲《繞障礙物》時間長了，幼兒就失去了耐心和趣味性，孩子們你一言我一語都在討論，籃球還能怎么玩呢？夏雨熙說道:我想讓籃球??滾動起來！怎么樣一個接一個的滾動起來呢？ 游戲新玩法:老師和小朋友們圍城一個圓圈傳龍珠(籃球)，幼兒對此對此充滿好奇，傳龍珠的時候要跟前一個小朋友運用不一樣的方法，一個頭上一個胯下，前面的筐子拿出龍珠變成龍頭進行接力依次傳球直到結束，我們一起來試試吧! 游戲分析: 在玩這個游戲之前我們小朋友已經掌握了頭上傳球和胯下傳球的技巧，因此幼兒玩這個游戲時不是那么的困難，幼兒在游戲過程中個別幼兒不能夠領會用不同方法傳球，所以需要教師個別指導!大多數幼兒都是非常棒的!3、 游戲推進:金龍騰飛的游戲幼兒玩的很盡興，游戲熟悉后可以增強速度的練習。 探究:一球多玩 孩子們想到了很多玩的方法，還分別起了好聽的名字。其中的一個游戲是把球從胯下傳遞給下一個小朋友的叫猴子撈月。 幼兒表征 　　回到活動室，老師鼓勵幼兒將與籃球游戲的多種玩法進行繪畫記錄。并與同伴分享自己的籃球玩法。用繪畫和交流的方式讓班級每位幼兒掌握了更多形式多樣的籃球玩法。同時也將幼兒健康活動的學習與藝術語言、社會領域積極融合，形成了相互滲透和整合，從不同的角度促進幼兒全面協調發展。 游戲總結 這次活動，主要是讓幼兒學習在一定的距離間相互滾球、運球，會與同伴合作完成胯下傳球頭上傳球的游戲;體驗合作游戲的樂趣活動中，孩子的精神是放松的，情緒是愉悅的，參與活動的意識是主動的，每個人都能夠在自身的原有能力上得到發展，同時在生理心理上有一種獲得成功的喜悅感受從而激發他們更加積極主動的參與體育活動，為"終身體育"打下扎實的基礎。