活力新秀綻芳華，以賽問道促成長——記九江雙語實驗學校小學語文組新秀課展示活動

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為深刻落實國家“雙減”政策，進一步深化“雙減”背景下課堂教學改革，提高學校新教師的教學水平，打造扎實高效的課堂，促進教師的專業成長，共同成長。在學校領導的組織策劃下，我校于4月11日開展了新教師公開課活動。新教師是注入學校的新鮮血液，肩負著學校未來教育教育工作的重任，本次公開課活動為我校新教師搭建了一個互相交流、探討、展示的平臺。 方老師執教的本課是以單元主題“深厚的傳統文化，中國人的根”為背景，制作中華優秀傳統文化宣傳手冊。方老師巧妙創設語言情境“蔡倫紙文化博物館”招募小學生志愿解說員，充分激發學生的學習興趣，拉進文本與學生之間的距離。在任務二學習造紙工藝時，落實語文要素圍繞一個意思把一句話寫清楚，提取信息找出關鍵句，完成蔡倫造紙學習單，學生觀看古代造紙視頻感受深刻，方老師教學環節設計巧妙，層層緊扣，最后用表示順序的詞將造紙過程說清楚，大力提高了孩子們的口語表達能力。并拓展相應的其他紙類知識進一步感受造紙工藝的了不起。 周老師導入方式新奇，以本課生字“宇”“宙”講解意思導入到我們浩瀚的宇宙，再由想象小故事引導學生關注單元主題想象。采取小組合作的方式找到宇宙另一邊和這一邊的不同，重點執教了宇宙另一邊的數學課的內容，讓孩子展開聯想，充分發揮孩子的想象力，調動孩子學習的積極性。引導孩子，想象時要關注到合理性及邏輯性，最后將文本歸還給學生，讓孩子仿寫片段，妙趣橫生。 “書讀百遍，其義自見。”“讀”在語文教學中，是手段也是目的，只有讀好了才能更透徹地理解課文內容，把握文章結構，在執教時，李老師靈活運用了多種朗讀方式，如：抓住“船夫的駕駛技術特別好”這一個中心句，讓學生自主探究，反復出示，并出示具體的情景中感受船夫的駕駛技術。又如：在理解“小艇與人們的關系”這一部分時，李老師通過配樂朗讀、師生共讀等方式，讓學生感受到感受小艇是威尼斯主要的交通工具，以讀促悟，讓學生在讀中學習到動態描寫和靜態描寫方法的同時，也感受到了動態描寫和靜態描寫的表達效果。 語文學習就是要讓學生學習語言、積累語言、運用語言，扎扎實實進行聽說讀寫系列活動。在低段的教學中識字學詞顯得尤為重要，在執教《荷葉圓圓》時，胡老師創設了荷葉姐姐的求助這一任務情境，設置了進階性的語文實踐活動，無論多種形式的朗讀還是文本角色的扮演，都充分調動了學生的學習積極性，讓學生完成了從熟讀課本詞語到轉述分享給荷花阿姨的過程，既夯實了識字學詞的語文基礎，又落實了新課標理念，培養了學生文學閱讀和文學想象的能力。 凝“新”聚力共成長，薪火相傳育桃李。此次教學新秀展示活動，不僅給青年教師提供了展示自我風采的平臺，也為青年入職教師搭建了良好的學習平臺，讓他們在相互學習交流中，不斷反思，促進自己的專業成長。“新”光熠熠，綻放芳華，在教育這片沃土上，每一位青年教師都將不忘初心，勇于實踐，砥礪前行，為學校的創造性發展書寫新的篇章！