同課放光彩，異構(gòu)顯新意——首都師范大學(xué)附屬樂(lè)東第一小學(xué)數(shù)學(xué)同課異構(gòu)教研活動(dòng)

首師樂(lè)東一小

五月芳菲盛，研修意蘊(yùn)深。為促進(jìn)我校教師專業(yè)化發(fā)展，推動(dòng)教師的自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，為進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)課堂實(shí)效打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2024年5月30日首師樂(lè)東一小數(shù)學(xué)組開(kāi)展“同課異構(gòu)”的系列教研活動(dòng)。 精心備課反復(fù)磨課 馬不揚(yáng)鞭自?shī)^蹄。兩位老師就如何落實(shí)核心素養(yǎng)；如何解決本單元教學(xué)重難點(diǎn)；如何完成本課教學(xué)目標(biāo)等方面，認(rèn)真鉆研教材，經(jīng)過(guò)不斷研討、反復(fù)修改，形成最終版教學(xué)設(shè)計(jì)并展示這一閉環(huán)過(guò)程，以交流探索的教研形態(tài)打造高效課堂。爭(zhēng)取讓“同課異構(gòu)”呈現(xiàn)出來(lái)的效果各有千秋，同中求異，異中求精！楊艷麗校長(zhǎng)、高崇慧副校長(zhǎng)深入課堂做專項(xiàng)指導(dǎo)。 同中求異綻放精彩 本次同課異構(gòu)的內(nèi)容是三年級(jí)下冊(cè)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》，分別由黃壽慧老師、林玉老師執(zhí)教。同樣的課題不一樣的精彩，兩位老師在同中求異，異中求精。展現(xiàn)了教與學(xué)的獨(dú)特魅力，展示了各具特色創(chuàng)新的課堂教學(xué)模式。 黃壽慧老師課堂開(kāi)始以“整數(shù)和分?jǐn)?shù)”導(dǎo)入小數(shù)，然后創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境中讀寫(xiě)小數(shù)。使學(xué)生意識(shí)到生活中處處有小數(shù)，體現(xiàn)了新課程重視數(shù)學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系的理念。以測(cè)量不同長(zhǎng)度的彩帶，放手讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作、自主探究，學(xué)生重復(fù)著不斷平均分成10份的過(guò)程，建立了0.1的數(shù)感，從而進(jìn)一步鞏固小數(shù)就是十分之幾，顯示了分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移，建立起小數(shù)的概念。 林玉老師借助生活中“測(cè)量體溫”情境聯(lián)系教材，培養(yǎng)學(xué)生閱讀信息、分析信息的能力。通過(guò)學(xué)生熟悉的米尺建模，使學(xué)生感受1米、0.1米和十分之一米之間的聯(lián)系。通過(guò)米尺上的實(shí)際長(zhǎng)度，使學(xué)生感受兩個(gè)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。并通過(guò)直觀對(duì)比，讓學(xué)生感受十分之幾可以用一位小數(shù)表示。在數(shù)軸上表征1.3米的活動(dòng)設(shè)計(jì)，不斷擴(kuò)充學(xué)生對(duì)小數(shù)的認(rèn)知。循循善誘，注重詢問(wèn)學(xué)生，用“為什么”去引發(fā)學(xué)生的思考。 校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂進(jìn)行聽(tīng)課指導(dǎo)，數(shù)學(xué)組老師們積極到場(chǎng)聽(tīng)課，專注聆聽(tīng)并認(rèn)真地做好記錄！ 評(píng)價(jià)反思 ? 探索進(jìn)取 聽(tīng)課結(jié)束后，老師們根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)際，記錄聽(tīng)課心得、給出教學(xué)評(píng)價(jià)，在肯定授課教師閃光點(diǎn)的同時(shí)，及時(shí)指出課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及改進(jìn)意見(jiàn)，教師們共同進(jìn)步，一同成長(zhǎng)。 結(jié)合兩節(jié)課例，從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)過(guò)程、課后思考等方面指導(dǎo)老師們?nèi)绾翁岣哒n堂教學(xué)效率，楊校長(zhǎng)指出在課堂教學(xué)中，給足學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、并分析和解決問(wèn)題，真正實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的發(fā)展要求。 學(xué)無(wú)止境，教亦無(wú)涯。同課異構(gòu)，分享成功，對(duì)比尋異，彰顯亮點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，關(guān)注的不是教師能力的差距，而是對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)和對(duì)學(xué)生放手程度的把握，只有真正為學(xué)而教，注重思考，才能凸現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力與價(jià)值，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。 首都師范大學(xué)附屬樂(lè)東第一小學(xué)數(shù)學(xué)組編輯：陳明珠審核：教師發(fā)展中心數(shù)學(xué)部2024年5月30日