同課放光彩，異構顯新意——首都師范大學附屬樂東第一小學數學同課異構教研活動

首師樂東一小

五月芳菲盛，研修意蘊深。為促進我校教師專業化發展，推動教師的自我反思、同伴互助、專業引領，為進一步提高數學課堂實效打下堅實基礎。2024年5月30日首師樂東一小數學組開展“同課異構”的系列教研活動。 精心備課反復磨課 馬不揚鞭自奮蹄。兩位老師就如何落實核心素養；如何解決本單元教學重難點；如何完成本課教學目標等方面，認真鉆研教材，經過不斷研討、反復修改，形成最終版教學設計并展示這一閉環過程，以交流探索的教研形態打造高效課堂。爭取讓“同課異構”呈現出來的效果各有千秋，同中求異，異中求精！楊艷麗校長、高崇慧副校長深入課堂做專項指導。 同中求異綻放精彩 本次同課異構的內容是三年級下冊《小數的初步認識》，分別由黃壽慧老師、林玉老師執教。同樣的課題不一樣的精彩，兩位老師在同中求異，異中求精。展現了教與學的獨特魅力，展示了各具特色創新的課堂教學模式。 黃壽慧老師課堂開始以“整數和分數”導入小數，然后創設學生熟悉的情境中讀寫小數。使學生意識到生活中處處有小數，體現了新課程重視數學與生活實際相聯系的理念。以測量不同長度的彩帶，放手讓學生進行動手操作、自主探究，學生重復著不斷平均分成10份的過程，建立了0.1的數感，從而進一步鞏固小數就是十分之幾，顯示了分數與小數的關系，實現知識遷移，建立起小數的概念。 林玉老師借助生活中“測量體溫”情境聯系教材，培養學生閱讀信息、分析信息的能力。通過學生熟悉的米尺建模，使學生感受1米、0.1米和十分之一米之間的聯系。通過米尺上的實際長度，使學生感受兩個單位之間的十進關系。并通過直觀對比，讓學生感受十分之幾可以用一位小數表示。在數軸上表征1.3米的活動設計，不斷擴充學生對小數的認知。循循善誘，注重詢問學生，用“為什么”去引發學生的思考。 校領導深入課堂進行聽課指導，數學組老師們積極到場聽課，專注聆聽并認真地做好記錄！ 評價反思 ? 探索進取 聽課結束后，老師們根據課堂教學實際，記錄聽課心得、給出教學評價，在肯定授課教師閃光點的同時，及時指出課堂教學中存在的問題及改進意見，教師們共同進步，一同成長。 結合兩節課例，從課前準備、課堂教學過程、課后思考等方面指導老師們如何提高課堂教學效率，楊校長指出在課堂教學中，給足學生學習活動的時間和空間，讓學生自主發現問題、并分析和解決問題，真正實現核心素養的發展要求。 學無止境，教亦無涯。同課異構，分享成功，對比尋異，彰顯亮點，發現不足，關注的不是教師能力的差距，而是對數學本質的認識和對學生放手程度的把握，只有真正為學而教，注重思考，才能凸現數學的魅力與價值，提高課堂教學質量，促進學生全面發展和培養數學核心素養。 首都師范大學附屬樂東第一小學數學組編輯：陳明珠審核：教師發展中心數學部2024年5月30日