追光而遇沐光而行——黨組織書記培訓(xùn)返崗匯報

月兒MM

為深入貫徹落實黨的二十大精神和習(xí)近平總書記在全國教育大會重要講話精神，加強黨對中小學(xué)校的全面領(lǐng)導(dǎo)，進一步提升中小學(xué)黨組織書記的政治理素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力和組織協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)造就一支黨性強、懂教育、會管理、有威信、善于做思想政治工作的高水平、專業(yè)化的鄉(xiāng)村小學(xué)黨組織書記隊伍，來自云南省的100名鄉(xiāng)村小學(xué)黨組織書記于2024年5月8日至5月19日相聚首都北京參加此次培訓(xùn)。 　　本次培訓(xùn)以“新領(lǐng)導(dǎo)體制背景下的中小學(xué)校黨的建設(shè)質(zhì)量提升”為主題，安排了專題輔導(dǎo)、案例分析、名校訪學(xué)、技能訓(xùn)練等課程。懷著對本職工作的熱愛，我有幸參加了此次培訓(xùn)，下面是我的學(xué)習(xí)匯報和分享。 　　研修，是一段美好的旅程。每一次研修，都是一次學(xué)習(xí)和成長的過程，都是一次自我挑戰(zhàn)和超越的過程。我特別珍惜研修過程中的每一個瞬間，用心去體驗、去感受、去記錄。每一個溫馨的學(xué)習(xí)場景、每一次深入的研討交流、每一個感人的成長故事，都是我寶貴的財富和回憶。一、團隊熔煉：破冰暖身，增進了解 5月8日，100名書記剛剛聚在一起，通過組織團隊熔煉破冰暖身活動，幫助來自不同地州的學(xué)員相互熟悉和了解，打破隔閡，增強了我們學(xué)員間的溝通、合作、信任，激發(fā)了團隊的創(chuàng)造力和協(xié)作能力，提升了團隊的整體士氣和凝聚力。整個活動組織得生動有趣，我們在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受快樂。 　　值得一提的是組織我們活動的張洲老師——北京教育學(xué)院兒童教育戲劇研究中心主任，副教授，他在給我們上完這節(jié)課的第二天他就要退休了！5月8日的夜晚，我們的活動延時……再延時……原來學(xué)習(xí)可以這么快樂，原來我也可以這么自信！ 二、專題輔導(dǎo)：名家指引，開啟智慧之旅 遇見名家，沉淀智慧。學(xué)院為我們安排了陳麗教授的《內(nèi)涵于心、中蘊于行、外顯于相》、湯豐林教授的《書記領(lǐng)導(dǎo)力及其提升》、王書明書記校長的《學(xué)校黨建品牌的培育與創(chuàng)建》、索燕處長的《鑄牢中華民族共同體意識教育與抵制宗教滲透》、王鴻杰書記的《穩(wěn)慎推進小學(xué)黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負責制》等8個專題輔導(dǎo)，每位教授著眼于一個方面，給我們以示范引領(lǐng)。（一）遇見名家，開啟心靈的啟迪之旅 北京教育學(xué)院合作培訓(xùn)部主任陳麗教授的《內(nèi)涵于心、中蘊于行、外顯于相》專題輔導(dǎo)開啟了我們研修之旅的起點。陳麗教授從“學(xué)校文化的內(nèi)涵與外延、學(xué)校文化建設(shè)定位、學(xué)校文化系統(tǒng)建設(shè)、學(xué)校文化建設(shè)策略”四個方面講解，以豐富的實踐案例為我們帶來一場學(xué)校文化的盛宴。目前，我們對學(xué)校文化的內(nèi)涵和外延認識不夠，存在窄化（等于綠化+美化）、寬化（工作等同文化）、亂化（雜亂無章）、泛化（缺乏個性和特色）等問題，通過學(xué)習(xí)，我認識到黨建文化在學(xué)校文化系統(tǒng)建設(shè)中提供了明確的方向和價值觀引領(lǐng)。 德威國際學(xué)校校長戴維說：“偉大的學(xué)校由一系列偉大的故事構(gòu)成。”我將在以后的學(xué)校文化建設(shè)中，創(chuàng)新形式，豐富學(xué)校文化建設(shè)的內(nèi)涵與外延。通過創(chuàng)新和實踐，為學(xué)校文化建設(shè)提供豐富的形式和載體。結(jié)合學(xué)校特點和實際，創(chuàng)新文化建設(shè)的形式和內(nèi)容，如通過開展主題黨日、紅色文化講座、講“我的教學(xué)故事”（每位教師在退休前至少有自己的18個教學(xué)故事，退休后做成《我的教學(xué)故事》集）、建設(shè)教師博物館、學(xué)生博物館（保存每個孩子最珍貴的作品，如滿分卷、一張燦爛的笑臉）等活動，讓師生在參與中感受學(xué)校文化的魅力，增強對學(xué)校的認同感和歸屬感。我們的學(xué)校還不是“偉大的學(xué)校”，但我們可以往這方面努力，從做“一系列小故事”開始，為將來成為“偉大的學(xué)校”奠基。 （二）遇見名家，領(lǐng)略思想精髓之旅 北京教育學(xué)院副院長湯豐林教授以《校長領(lǐng)導(dǎo)力及其提升》為主題，作精彩報告。湯教授從“認識領(lǐng)導(dǎo)”、“什么是權(quán)力”、“提升領(lǐng)導(dǎo)力”等三個方面對三類領(lǐng)導(dǎo)作了分析講解，并對領(lǐng)導(dǎo)者和管理者的區(qū)別、伯恩斯的權(quán)力觀以及領(lǐng)導(dǎo)力的三方面進行了全面的闡述。提出學(xué)校管理的五個字“道、天、地、將、法”。提出三個“力”:統(tǒng)籌力，平衡力，應(yīng)變力，打破平衡和追求平衡，皆是藝術(shù)。湯教授理論扎實，談吐幽默，獲得在座學(xué)員一致好評。 　　北京教育黨校王鴻杰書記作了《穩(wěn)慎推進小學(xué)黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負責制》專題輔導(dǎo)，王鴻杰教授從“聚焦根本著眼點：堅持和加強黨對中小學(xué)校的全面領(lǐng)導(dǎo)；把準首要發(fā)力點：建立健全黨組織發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用的組織體系、制度體系和工作機制；夯實核心支撐點：加強學(xué)校基層黨組織和黨員隊伍建設(shè)；盯緊關(guān)鍵突破點：推動黨建工作與教育教學(xué)、德育和思想政治工作深度融合；站穩(wěn)終極落腳點：全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)。”五個方面，對落實中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負責制，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)教育高質(zhì)量發(fā)展，進行了全方位的解讀。他指出黨建是思想的傳遞，要從尋找問題、啟發(fā)思考、創(chuàng)新舉措、提供保障四層面著手創(chuàng)新黨建工作，打造黨建品牌，實現(xiàn)黨建與業(yè)務(wù)深度融合。 （三）沉淀智慧，在名家輔導(dǎo)中找尋真我之旅 北京大興教育黨校王書明副校長的《學(xué)校黨建品牌的培育與創(chuàng)建》專題輔導(dǎo)，王校長從“學(xué)校黨建品牌創(chuàng)建的背景思考、學(xué)校黨建品牌創(chuàng)建的目標確定錄、學(xué)校黨建品牌創(chuàng)建的培育策略、學(xué)校黨建品牌創(chuàng)建的案例”四個方面介紹了黨建品牌的概念、特點、創(chuàng)建流程以及創(chuàng)建策略和方法。 王書明校長給我們講去年春夏之交，他們一行人到云南省昭通調(diào)研，去了一所山村小學(xué)，正逢大雪紛飛，他們冷得直打哆嗦，看到學(xué)校背后一棵大樹屹立在雪中，那樣高大，那樣挺拔，當即就給學(xué)校建議，學(xué)校的黨建品牌：堅守；學(xué)校的課程品牌：大樹（樹文化）。接著又給我們介紹了北京育英學(xué)校黨建品牌和課程品牌的創(chuàng)建，北京育英學(xué)校從西柏坡走來，1949年跟隨“黨中央”遷入北京，毛澤東主席為學(xué)校題詞“好好學(xué)習(xí)，好好學(xué)習(xí)”，后來成了學(xué)校的校訓(xùn)。北京育英學(xué)校的黨建品牌：“育英”黨建；課程品牌：“育?英”課程體系。此時此刻，我想到了我的學(xué)校，面對我們的新學(xué)校、新老師、新學(xué)生，我們黨支部不正是要以“為黨育人，為國育才”為己任，以“教師成長，學(xué)生成才”為目標引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展嗎？我當即就在筆記本上寫上：大理經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)育才三小，黨建品牌：“育才”黨建；課程品牌：“育?才”課程體系。我們的工作不正是育人、育智、育體、育心…… 　　我深深認識到黨建品牌是探索新形勢下的黨建工作實踐模式，是黨組織在履行職責、服務(wù)群眾過程中形成的具有鮮明特色、廣泛認同的標識和形象，黨建品牌不僅是黨組織形象的展示，更是黨組織凝聚力和戰(zhàn)斗力的重要體現(xiàn)，需要我們從學(xué)校實際情況、地區(qū)資源優(yōu)勢等多個方面進行思考和探索。三、名校訪學(xué)：行走的課堂，遇見美好教育 行萬里路，看名校辦學(xué)，拓寬視野廣度，博采他山之石。學(xué)院為我們安排了北京小學(xué)萬年花城分校、北京小學(xué)大興翡翠城分校、東城體育場路小學(xué)、北京垂楊柳中心小學(xué)、中國農(nóng)科院附小、北京小學(xué)（本部）等6所名校訪學(xué)。在北京小學(xué)萬年花城分校，竇寧老師的《黨建引領(lǐng)下的班級建設(shè)新探索——努力做個有智慧的班主任》主題式分享，通過給班級管理“敷”幾張面膜——“功效面膜”之“補水”、“祛痘”、“美白”、“鎖水”、“特供”、“自創(chuàng)”，分享了在黨建引領(lǐng)下如何幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀以及班級文化建設(shè)方面的有效做法。竇老師的分享詮釋了一名優(yōu)秀班主任要時刻以生為本，在充滿關(guān)愛與智慧的工作中啟迪學(xué)生，成就學(xué)生的發(fā)展。 　　北京朝陽垂楊柳中心小學(xué)：構(gòu)建生命成長的立方體。 校長宋為作了題為《構(gòu)建生命成長的立方體》專題報告，宋校長從學(xué)校辦學(xué)理念“讓生命陽光般燦爛”入手，追問：誰的生命？（學(xué)生、老師、家長）再問：陽光般燦爛的成長畫像什么樣？（健康、向上、擔當）從而闡明生命為什么要立體成長，最后給我們介紹了學(xué)校如何助力學(xué)生立體成長。 　　下午，學(xué)校黨總支書記鐘亞利同志進行了主題為《高質(zhì)量黨建引領(lǐng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展楊柳實踐》的講座，從領(lǐng)導(dǎo)體制改革工作推進情況；開展先進黨組織創(chuàng)建情況；聚焦黨組織領(lǐng)導(dǎo)效能的提升，結(jié)合學(xué)校日常開展工作深入淺出的為我們進行了分享介紹。垂楊柳中心小學(xué)通過多元的課程、多彩的活動，讓生命“陽光般燦爛”。 　　中國農(nóng)科院附小：管理探究，品辦學(xué)之道。 一進學(xué)校，熱情的孩子們便給我們展示科技作品，同學(xué)們將自己作品的創(chuàng)作思路、制作過程和感悟收獲分享給的我們，這些作品集中展示了學(xué)校生長式實踐課程的教育成果。 　　通過選課，我選擇了《綠水青山就是金山銀山》的習(xí)思想課堂展示，讓我感慨：原來習(xí)思想課堂可以這樣精彩！ 　　黨委書記李寧向大家匯報了學(xué)校實施黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負責制的具體做法，李書記匯報的題目是《以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展——農(nóng)科院附小推進黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負責制的實踐與思考》。李寧書記強調(diào)，學(xué)校教育要堅持黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅持立德樹人的根本任務(wù)，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。同時介紹了集團黨建工作及把黨的全面領(lǐng)導(dǎo)落實到立德樹人根本任務(wù)關(guān)鍵環(huán)節(jié)上的重要舉措。其中的黨建品牌建設(shè)——“踐諾”品牌和學(xué)校黨委構(gòu)建了生長課程體系給我留下了深刻的印象。每班都在做課題：我與植物共生長。 　　北京小學(xué)（本部）：文化浸潤，領(lǐng)略名校底蘊。 與共和國同齡，與首都同名，是唯一以“北京”命名的公立寄宿制學(xué)校。一進校門，映入眼簾的是“滴水亭”和“涌泉池”，滴水之恩涌泉相報。是的，這是一所非常有文化底蘊的名校。 在參觀了校園之后，黨委書記于萍作了《高質(zhì)量黨建引領(lǐng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展——中小學(xué)黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負責制的學(xué)校實踐》專題報告，于書記從“系統(tǒng)思考：黨建引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)實需求；關(guān)鍵行動：黨建引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的實踐路徑；特色發(fā)展：黨建引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的文化力量”三個方面對學(xué)校黨建工作作了介紹，受益匪淺。使我們在被學(xué)校魅力教育深深吸引的同時，感受到學(xué)校先進前沿的教育理念，科學(xué)嚴謹?shù)墓芾砟Ｊ剑恳恍碌霓k學(xué)特色，給我們留下了深刻印象。 　　走進北京名校，在行走中開闊眼界，吐故納新，調(diào)整思維，變革理念，不斷提升對辦學(xué)課程、校園文化和管理的理解和認知。四、參觀黨史館：探尋光輝足跡，感悟初心使命 5月17日，全體學(xué)員參觀了中國共產(chǎn)黨黨史展覽館。一幅幅動人的畫卷，一句句動人的講述，一個個動人的故事，讓我十分震撼，倍受感動。 整個展覽以“不忘初心、牢記使命”為主題。全景式展現(xiàn)中國共產(chǎn)黨團結(jié)帶領(lǐng)中國人民鑄就百年輝煌的不懈奮斗、不怕犧牲、理論探索、為民族造福、自身建設(shè)壯闊歷程，用黨的奮斗歷程和偉大成就鼓舞斗志、明確方向，用黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風堅定信念、凝聚力量，用黨實踐創(chuàng)造和歷史經(jīng)驗啟迪智慧、砥礪品格，深刻認識紅色政權(quán)來之不易，新中國來之不易、中國特色社會主義來之不易，激勵全黨全國各族人民以昂揚姿態(tài)滿懷信心投身全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程。通過參觀學(xué)習(xí)，使我深刻認識到，我們今天的幸福生活實屬不易，沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，就沒有我們今天的幸福生活。返崗后，我更要立足崗位，引領(lǐng)全體師生學(xué)黨史，悟思想，辦實事。同時，不斷提升自己，更好地服務(wù)“育才”師生。 五、反思——實踐，便是智慧的新生 遇見名家，沉淀智慧；走進名校，引航方向。在幾天的學(xué)習(xí)中，我且行且思，對訓(xùn)前制定的《高質(zhì)量黨建引領(lǐng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展實施方案》進行修改。 　　石本無火，相擊乃發(fā)靈光；水本無華，相蕩乃成漣漪。在一次次反思沉淀后，我的《高質(zhì)黨建優(yōu)質(zhì)“育才”——高質(zhì)量黨建引領(lǐng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展實施方案》很榮幸地被選中作為交流發(fā)言案例，得到北京市海淀區(qū)教育黨校研究發(fā)展部主任孫超老師的親自點評和指導(dǎo)，最終被評為“優(yōu)秀成果”。 　　追光而遇，這次培訓(xùn)，有幸遇到了許多名家、名校，培訓(xùn)活動既有理論的厚度、又有實踐的深度，還有政治的高度，思想的廣度，教授們的講解語言生動風趣，案例翔實鮮活，內(nèi)容深入淺出，具有很強的針對性、實踐性、操作性，為我們做好中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負責制提供了有力指導(dǎo)。沐光而行，返崗后，我一定立足崗位，學(xué)以致用，用高質(zhì)黨建引領(lǐng)學(xué)校優(yōu)質(zhì)“育才”。