從 “連接”到“激活”——麗水市小學(xué)德育管理能力提升班day1

蘭春紅

五月的浙師大，蔥蘢綠意滿校園，在這充滿生機(jī)的時光里，我們帶著憧憬與希望，開啟德育管理的智慧之門，追尋教育的真諦與遠(yuǎn)方。 　　5月28日，在麗水市教育局組織下，來自全市各學(xué)校的德育干部參加了在浙師大舉行的麗水市德育管理能力提升班。 首先給學(xué)員帶來講座的是特級教師方青老師。 方青，金東區(qū)教體局副局長、金東區(qū)實驗小學(xué)校長。正高二級教師、全國勞動模范、全國三八紅旗手、中國好校長、全國踐行社會主義核心價值觀先進(jìn)人物、國務(wù)院特聘督導(dǎo)專家、全國優(yōu)秀教師、浙江省特級教師、浙江省杰出教師(享受省部級勞模待遇)、浙江省禁毒公益大使、金華市拔尖人才、金華市名校長等多項榮譽(yù);第十一屆、十二屆全國人大代表，第十三屆、十四屆浙江省人大代表。 方特帶領(lǐng)著老師們走進(jìn)她所在的學(xué)校——金華市金東區(qū)實驗小學(xué)，該校秉持一個核心理念：“愛的教育”，崇尚“以愛育愛以德培德”，以培養(yǎng)懂得愛且值得別人愛的孩子為育人目標(biāo)，提倡老師們做一個溫情從容的老師，將學(xué)校打造成一所智慧、平和、幸福的學(xué)校。 對于如何辦好一所學(xué)校，校長起著至關(guān)重要的作用。方特引導(dǎo)老師們從校長的角度思考三個問題：做校長是為了什么？校長的重要性體現(xiàn)在哪些地方？校長的職責(zé)有哪些？ 校園文化對于一所學(xué)校來說猶如一股風(fēng)，能使全體師生建立一種深度的信任、一股向上的士氣和一種肯定的自我價值。對于怎樣營造學(xué)校的合作文化，方特呈現(xiàn)了以下策略：1.愛護(hù)老師，鼓勵他們重視自己的家庭生活。2.重視、培養(yǎng)、贊美老師。3.走動管理有助于提升學(xué)校管理，建立真實的師生關(guān)系，要去教室外聽，到朋友圈看。4.為教師提供合適的成長資源。5.把學(xué)生放在第一位，尤其是在對待特殊孩子上。6.校長宣揚(yáng)什么，就要做到什么，建立以信任為基礎(chǔ)的學(xué)校文化。7.啟發(fā)教師關(guān)注學(xué)生的情感，分?jǐn)?shù)不是評判學(xué)生和老師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。8.創(chuàng)造教學(xué)合作的條件和文化，把老師放到團(tuán)隊里去成長。9.建立積極的家校關(guān)系。10.用實際行動表示熱烈地歡迎新教師，并寄希望新教師給學(xué)校帶來改變。 11.必須緩解教師的壓力。12.塑造人人參與改進(jìn)的學(xué)校文化。13.學(xué)校的一切設(shè)置，都是服務(wù)于學(xué)生的。14.定期與教師談話。15.利用和創(chuàng)造好每一個小機(jī)會。16.有堅持，但不固執(zhí)。17.打開格局 最后，方特指出，我們所有學(xué)校的累積、調(diào)整和改變，緣于我們的辦學(xué)準(zhǔn)則:國家的利益高于一切;竭盡全力幫助老師，請老師竭盡全力幫助學(xué)生;教育學(xué)就是關(guān)系學(xué)，處理好與同事、與學(xué)校、與家庭、與家長、與學(xué)生的關(guān)系。內(nèi)心的堅定:即使深陷困境，也不放棄尋找教育出路，即使有時對教師職業(yè)的意義產(chǎn)生懷疑，但依然孜孜不倦。 每一次學(xué)習(xí)，都是一段遇見自己的旅程；每一次培訓(xùn)，都能凝聚美好的教育能量。活動中，老師們都全身心投入，細(xì)致聆聽，記錄所學(xué)，相信經(jīng)過本次活動，能幫助老師們拓寬視野，打開思路，進(jìn)一步提升工作能力和水平。 撰稿：第一組組員攝影：第一組組員