項目化與主題式綜合實踐活動課程實施——南京市六合區綜合實踐課程教研活動

微雨燕雙飛

初夏始，蟬鳴漸起，在這抬頭皆是明媚的時光里，程橋中心小學將舉行一場“項目化與主題式綜合實踐活動課程實施”的課程教研活動。 第一節課《走進金牛湖》由六合區程橋中心小學的余雪婷老師執教。教師基于學生生活實際，引領學生回顧研學經歷，發現思考問題、交流分享、歸納研學要素。 同學們認真設計研學路線，反復交流討論，繼續修改研學路線。 第二節課是竹程小學薛梅老師執教的《“魚”見獨特》。活動伊始，薛老師抓住了金牛湖與眾不同的魚頭湯，巧妙構思，引領者學生從不同的方面以多種方式進行探究。 活動過程中，老師指導學生小組合作深入思考了金牛湖良好生態背后的原因，并討論研制了獨具創意的宣傳。 從孩子們自信大方的宣傳能看出，尊敬勞動人民智慧、遵循自然規律、保護生態環境的重要性已經滲透到了心中。 第三節課是金牛湖中心小學張君老師執教的《茉莉花鄉“墨禮”香》。一開始，老師贈予了學生寓意美好的茉莉福袋，與學生吟誦對詩，營造了充滿文化韻味的課堂。 精心設計之后，小組成員在組長的帶領下發揮所長，積極參與，一串串散發濃郁香味的茉莉手串樣子美觀，沁人心脾，一件件茉莉花文創作品掩映著孩子們臉上燦爛的笑容，展現著他們的自信和成就感。 課堂環節之后，程橋中心小學劉家龍校長做了課程開發講座：深入探討了本校對綜合實踐的生命力和價值的理解，系統介紹了程橋中心小學“五圈聯動”課程開發，闡述了學校的綜合實踐育人的成長圈。 講座之后，由陳潔老師帶來精彩點評：第一節課關鍵詞“自由生長”—立足孩子實踐，發生問題，自由組合，設計地圖；第二節課關鍵詞“智慧呈”—學生宣傳、智慧，第三節課關鍵詞“浸潤豐盈”。最好的教育是讓兒童成為自己，最好的課堂是好玩、快樂、愉悅，精彩意外很美，處處是美麗的自己，追求自我，永保朝氣。 最后，南京市教研員王紹峰老師做總結發言，首先對程橋中心小學的課程開發體現課程理念及成就給予了高度贊許。也談了幾點思考：一是教師應該厚積淀，深思考，教師深度思考，才會在課堂上引領學生深度思考。二是帶給學生意義感，正如學生設計研學路線時有設想、有目的，再如學生研究家鄉金牛湖觸發的家鄉認同感，都是意義感的體現。