記錄美好，分享感動——銅仁學習之旅

吳曙友

2024年，初夏。有幸參加高中歷史省級基地校教研活動，真的讓我受益匪淺，必須要用文字記錄一下這次學習的所得所悟！第一次乘機，經由飛機起飛時的失重，飛機飛行中的轟隆隆的巨響，這一切都是一次全新的挑戰。不過還好時間短，經過一個小時的煎熬，終于抵達目的地——銅仁。簡單的簽到結束后，跟小師妹一起去逛了中南古鎮，感受了銅仁深厚的歷史文化底蘊，也對黔學有了最初的了解。 　　二十三日早上七點四十，教研活動開幕式如期舉行。第一次見到了高中歷史省教研員張文英老師，她的主持稿簡單精煉，讓我最大的感受是越優秀的人語言越恰到好處。接著是銅仁市教育局局長冉俊華同志講話，他讓我們了解了銅仁市教育發展情況和銅仁一中的辦學歷史，同時也對本次教研活動提出了期待和紀律要求。最后是省教科院黨委書記、院長左權同志講話，他從自己也是歷史工作者的角度說明了本次教研活動的背景和意義，也對本省高中歷史教育的發展提出了期望。 　　簡短的開幕式結束之后，緊接著就是精彩的課堂展示。第一個同課異構的主題是“冷戰與世界格局的演變”，分別由來自銅仁一中的張華英老師和西南大學附屬中學的謝康老師進行授課。我將圍繞張文英老師的要求就行記錄，同課異構“同”在什么地方，“異”在哪個環節等進行聽課的。兩個老師的相同之處都是功力深厚的老師，都緊密圍繞課程標準展開教學，都設置了問題鏈教學，都對課程進行了深化，都突出了冷戰形成和影響這兩個教學重點。 不同的地方我將分開來記述。張老師給我最大的感受就是課堂駕馭能力真的堪稱一絕，她在僅有的三十多分鐘里課件又遲遲打不開的情況下從容完整地完成教學，這真的令所有聽課教師都感到欽佩。而且張老師語言的干凈、教態的從容，對歷史設問的追問等至今都還令我感到意猶未盡。最難能可貴的是張老師通過對“極”這個概念的解讀，引導同學思考世界格局之變？并落腳人生的“極”或“谷”該如何處理？這些情懷的培養都讓我感受到了銅中學子的幸運。 　　謝康，一位來自西南大學附屬中學的年輕教師，他和張老師開展同一課題的教學活動。謝老師的這種勇氣就深深打動了我，他的氣場正式自己教學中最缺少的那部分。他的唯物史觀的滲透還關注到杜魯門的主觀作用，冷戰的表現梳理完后沒有多余的解釋和贅述，而是馬上觀看題圖分析冷戰的特點，引導學生思維的廣度和深度都令我折服。他還有一個最大的亮點是時間軸用得恰到好處，過渡語也用得相當的精辟，例如講完冷戰的發展，謝老師是這樣過渡的“當美蘇兩國陷入消耗之中，世界其他地區悄然發生了怎樣的變化？”非常自然的就過渡到下一環節。記憶猶新的還有他的升華部分，面對新的國際形勢，美國想掀起新一輪的冷戰，中國該如何做？這種大的視野，也令我感嘆良久，真的非常高大上。 　　聽到好課，自然是非常心悅誠服的，深怕錯過了任何一個精彩的環節，自己用心地做筆記，并忙著拍照，手忙腳亂之余還是記漏了很多地方而留下遺憾。不過缺憾本身也是一種真實吧，這會讓自己下去后會更加認真地去思考這些課的意義的。 　　第二個同課異構的課題是“資本主義國家的新變化”，是由都勻一中的涂加佩老師和重慶南開中學的李思宜老師進行的。她們相同的特點都是年輕美麗的女教師，尤其是李老師才剛參加工作。在她們的身上，我最大的感受就是后生可畏！兩個老師的課依然緊扣課程標準，設置任務教學和問題鏈教學。涂老師先用了導學單，要求學生梳理資本主義國家的新變化，緊接著跳出教材，說說可能還有哪些新變化？涂老師課件設置了超鏈接，用圖片讓學生選擇，每幅圖片后都有相應的材料和問題。設問圍繞“材料信息反映了什么樣的變化”“為什么會出現這些變化”“怎樣評價該變化”，用同樣的設問方式培養了學生分析問題的能力，是一堂對我充滿啟發意義的好的歷史課。 　　李思宜，來自重慶南開中學的美女老師，剛參加工作一年，卻又如此高的課堂駕馭能力，也是讓自己好好反思自己剛參加工作的膽怯模樣。李老師的課堂從影視片段《阿甘正傳》中選取跟資本主義國家新變化有關的一些環節，圍繞資本主義國家的新變化，為什么會出現這些新變化而展開完成了教學任務。只是我有了一個疑問，這樣的影視文學能不能拿來串通歷史教學？這個疑問后來在葉學義校長的講座中引起了共鳴，看來這確實應該是我們歷史學工作者應該注意到的問題。不過，李老師在課程中的那種新教師的風采和教學環節的把控，也是我自愧不如的。 　　二十三日下午聽了兩場講座，影響也是非常深刻。第一場講座是貴陽三中的校長葉學義老師講的“基于課程標準的大單元教學設計”，這次是第二次聽葉校長的這節課，上次聽是葉校長到興義去給我們做的培訓，但兩次聽得感悟還是不一樣的。這次葉校長的講座還專門針對剛上的同課異構的課題來展開大單元教學設計，他告訴了我們哪些才是教材的重點，教學的重點，課程的重點，他通過“二十世界下半葉的世界格局的變化”，分析了單元教學的重難點，讓我們清晰地看到教學重難點的設定和如何突破，以及突破單元關鍵點之后帶來的一系列新的知識的迎刃而解的快感，讓我深深感受到大單元教學的好處。他還讓我們了解到教材編寫者的意圖，以及怎樣設計大單元教學等實際教學案例，我想這些都能一定程度上幫助我們解決教不完、課時不足等教學問題。 　　今天最后的一場講座是中國人民大學張燚明教授開展的線上講座，題為“中國近現代電子文獻資料的獲取路徑”，張教授除了給我們分享了很多具有價值的網站之外，還跟我們分享了他自己如何利用這些網站來查找資源的以及用在教學中呈現出來的效果。我想如果我是他的學生，我也會被這些具有真實價值的新鮮史料而吸引的。課程的最后，張教授還跟我們分享了金沖及老先生對于中國近現代史研究所做出來的貢獻，深受觸動，課中就默默下了幾份訂單，真的要開啟自己認真了解近現代史和做一個真正歷史學者的這種興趣。 　　二十四日第一節同課異構的課題是“隋唐制度的變化吳與創新”，由來自貴師大附屬中學的王康老師和重慶南開中學的趙芷琦老師開展的。兩個老師的共同點依然是堅持問題鏈教學，并在追問的過程中不斷去落實歷史學科的核心素養。王康老師先講清楚了單元結構，課程縱向和橫向聯系，再講本課的知識架構，讓學生對課本知識有了清晰的認識。在此基礎上，王老師展示了高考高頻考點，做到有的放矢地開展教學。課中善于設置問題，引導學生思考。在學生回答的基礎上尋找新的視覺進行分析問題，這些教學方法都能有限推進學生的思維培養。 　　趙芷琦老師給我留下的深刻印象是教學思路非常清晰且重難點非常明顯。課程分為“基礎知識與概念梳理”“知識理解與體系構建”“知識遷移與能力訓練”結合環節。其中第一個環節由學生自主完成，第二個環節由教師引導突破，第三個環節設置了一個開放題在學生的分享中訓練學生的知識遷移能力。兩個老師的課對于我們即將上高考一輪復習的老師來說都是一場及時雨，從他們的教學風采中也找到了一定復習的方向。 　　本次培訓最后一個同課異構的課題為“兩宋時期的政治與軍事”，由銅仁一中的侯方程老師和西南大學附屬中學的劉乾老師進行的，這也是自己認為印象最為深刻的兩節課。侯老師的課溫文爾雅，娓娓道來，讓人聽起來非常舒服，每一個環節都不容錯過。課程以觀看圖猜“日出”還是“日落”，引出錢穆和陳寅恪兩位老先生對宋朝的看法，激發學生的學習興趣。觀看時空坐標，總結特點。在處理宋制創新的過程中細問深挖，高考題及時跟蹤訓練等都在候老師的溫柔的詢問中完成。印象最深刻的還有一個細節，學生在請假梁啟超先生對王安石改革的請假時沒有說出老師理想的答案，侯老師給出梁啟超背景，引導學生進行二次討論，為我們展現了一堂真實有效的歷史課。侯老師最大的亮點還在于他的首尾呼應，讓我感到嘆為觀止。 　　劉乾老師也從“明晰備考方向”“落實必備知識”“提升關鍵能力”“合作探究”等幾個方面展開教學，對劉老師印象最深刻的是他干脆利落的肢體語言和流利的表達以及恰到好處的追問。在關鍵能力培養中又有兩個環節，也讓我感覺非常好，一是在評價影響中從不同角度，例如積極和消極兩個方面，又從評價的主體由近及遠逐一推進等等方法都對學生的思維訓練起到很大的幫助。另外，從重慶的老師們身上，我們都能看出來，他們更加注重培養學生的關鍵能力，用開放性題目拓展學生的思維訓練和表達能力。總之，今天早上的四節課給自己即將開始的新高考的一輪復習工作起到很好的引導作用。 　　課程結束后的交流會上，很多老師提出了很多現實的問題，也能感覺到每個老師關注的教學點的角度不一樣。有些關注教材的挖掘，有的關注學術前沿的研究，有的關注理想教學和學生的實際基礎……這些問題都是擺在我們一線教師面前的現實之問。怎樣在教學中形成自己的教學風格，去幫助學生提升他們的歷史成績，這好像成了困擾很多老師的問題，當然也包括我自己，也是被困擾的那一個。不過在下午的講座上，似乎老師們好像又明白了方向。 　　二十四日下午的第一場講座，由貴陽一中的校長曾強老師給我們開展的，講座的主題是“立足核心素養著力歷史思維培養”，從曾校長的講座里，確實聽出來了他是一個非常實誠的一個好校長，確實也解決了老師們心里的擔憂，也講了新高考之下地方卷出卷的困局與方向。用他強調的話加深自己對歷史教學的認識，“課程標準必須要好好地讀，原原本本地讀，反反復復地讀，并做好筆記地讀”，“追求新，求拓展，必須要追求度，度在哪里，度在教材”。除此之外，他擅長對學生思維能力的培養，堅信歷史學科的育人價值等等都給我留下深刻的思考。 　　相信很多老師跟我的感受一樣，這場培訓最大的意義還在于聽了北師大李凱教授的講座“談《綱要》與《選必》的融合”，李老師講得實在精彩，我們都默默地用錄音的方式記錄下來，在李老師幽默風趣的講座中，他給我們講清楚了我們一線教師面臨的幾大矛盾，也告訴了我們應該怎樣把握課堂——有具體的教學情境，有驅動的問題意識，有知識的解決問題。他把我們都想得很復雜的問題簡單的就進行了處理。他教會了我們怎樣處理《綱要》和《選必》的融合，簡單說來就是找“交集”，他又把歷史進行了“內史”和“外史”的劃分，要求我們歷史工作者要明白自己的本職工作等等，這樣就可以大膽地取舍，真正知道了哪些是我們該教的，哪些是我們我還重點教的。李老師還用具體的案例為我們分析，每一個案例都讓我有茅塞頓開的感覺。 　　這就是這次培訓我的一些主觀感受，很多地方都有失偏頗，僅是自己學習心得。明天就要離開這座具有悠久歷史的城市，我相信培訓不是終點，恰好是我們回歸工作之后的起點，愿自己把所學形成文字，成為一段學習的記憶。在這里我還要深深說幾個“感謝”，一是要感謝省教科院組織的這樣有意義的活動才給我們一線老師提供了學習的平臺；二是要感謝銅仁一中幕后精心的準備為我們提供了一個培訓的保障，銅中的校園真美，銅中的飯真的非常好吃，銅中的學生真的非常有禮貌；三是要感謝我當地的教育局，給了我這次學習的機會，我一定將我所學的知識在我的工作崗位上努力傳播，為學生和學校發展貢獻自己的學習智慧。 2024年5月24日晚11點寫于 云棲酒店2908室

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