“語”潤心田 “研”路花開——偃師區第二實驗小學教育集團三校區五六年級語文聯合教研活動

偃師區第二實驗小學

和風輕拂 催開一路新綠 花草迎夏 共享教研芬芳 初夏的風，帶著麥浪的清香，飄進了這個書聲瑯瑯、教研氛圍濃厚的校園——偃師區第二實驗小學。為全面貫徹落實新課標精神，提高教育質量和教學效果，加強教師間的交流學習，豐富教研活動的內容，近日，偃師區第二實驗小學教育集團開展了三校聯合教研活動，洛神校區五年級語文劉小霞老師分別帶來了精彩紛呈的教研課——《童年的發現》。 課堂展示 　　“謂有金石姿，良工心磨礪”。劉老師經歷了試講、修正、再講的磨礪，這樣的磨礪不但琢磨了技藝，也傾注了感情，融入了智慧。 　　《童年的發現》是一篇略讀課文，本單元的語文要素是“感受課文風趣的語言”。本課有三個學習任務，一個是“我”經歷了一個怎樣的探究過程，結果怎樣？第二個是品讀有趣的部分。第三就是交流自己童年的發現。 以下是劉老師授課后的反思： 在教學的整個處理的過程當中我把學習提示當中的三個任務進行了一個分解。第一個任務在孩子們充分預習的基礎上，通過預習檢測，讓孩子們展現了“我”探究的過程。第二個任務是品讀課文有趣的部分，它緊扣這一單元語文要素，是本節課的核心的部分，著重讓學生在自讀、自悟、交流、討論、朗讀的過程中一起去發現語言的有趣的一些表達。第三個任務交流童年的發現，在品味語言后引導同學們進行分享，在這部分的處理中，如果能展示一些同學們風趣的表達一定會更有更好的教學效果。 研討交流 　　老師們聆聽著、記錄著、思索著。課后，大家各抒己見，充分肯定了課堂的優點，也真誠地提出了自己的教學設想，真正實現了教師之間資源的共享，智慧的共創。 　　整堂課教師思路清晰，重難點突出，設計合理。學生的課前預習非常充分，課堂習慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中，聽講認真，回答問題積極，并且思路清晰，表達準確，展現出超強的語言組織能力。教師循循善誘，讓學生學起來毫不費力，充分發揮了學生的主動性，課堂效果較好。（焦曉婉） 　　課堂上，學生情緒飽滿，學習積極性高。課前預習充分，人人有預習筆記，提現了先學后教的理念。學生學習目標明確，自主探究有思考，有批注，小組合作交流熱烈，班內展示組織有序。優等生會思考，樂展示，中等生也主動參與，積極發言，潛能生聽講認真，能根據老師講解及時完善答案。整堂課學習氛圍濃厚，突出了學生的主體地位，學習效果好。（周艷玲） 　　劉老師圍繞本單元語文要素––感受文章語言的“趣”為重點，以學生的“學”為中心展開本課教學。課堂中學生思維活躍，教師適時的評價，激勵了學生的學習興趣。讀與寫的有機結合，既加深了對課文的理解，又提高了學生的表達能力。（原莉莉） 　　教研有道，探索無涯。路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。一次活動，一次成長，深耕課堂，潛心教研。偃師區第二實驗小學教育集團將繼續懷揣教育初心，強化課改意識，優化活動設計，開放思維空間，不斷追求高品質語文課堂，向著未來教育最美好的樣子踔厲奮進！