朗讀、口語展風采，多元評價促發展——遷安市第六實驗小學朗讀、口語評價紀實

默默

多元評價，是體現學生知識、能力、素質綜合評價的多元系統，對提高課程教學質量具有重要的意義。一直以來，遷安市第六實驗小學以此理念指導教育行動，春風化雨般滲透到學校日常教學活動之中，本次進行的君雅課程之語文課文朗讀、口語評價是學校對學生素養多元評價之一，我校舉行朗讀、口語評價活動，通過朗讀、口語評價，營造了濃厚的讀書氛圍，全面了解課文誦讀實施和口語表達情況。 　　本次語文朗讀、口語抽測活動緊扣學生所學課文內容，在學校教導處的指導下各年級結合學生的實際情況制定了具體的操作方案。 　　本次活動采用現場抽簽、現場朗讀口語、現場打分的形式進行，根據朗讀、口語排名每班抽取3名學生代表班級參賽。經過積極練習，參賽同學整潔的儀表、昂揚的精神面貌、飽滿的熱情參加比賽。 抽測比賽現場氣氛更加熱烈，一篇篇如詩如畫的課文，在同學們或深情或激昂的朗讀中，被演繹得淋漓盡致，精彩紛呈。孩子們聲情并茂地朗讀，評委老師公平公正地打分，比賽現場不僅能聽到朗朗的讀書聲，還不時傳來評委的陣陣掌聲。 　　評委老師用心地聆聽比較，本著公平、公正、公開的原則給每一位學生打分，每組選手朗讀、口語結束，當場打分。抽測過程中，評委老師們也被孩子們的熱情感染，親切地與朗讀小能手們就誦讀時的停頓、發音、情感、神情等方面交流起來，在表揚與鼓勵中給他們提供了更加細致的指導。 　　本次活動的開展，是對全校學生課文朗讀、口語的一次大檢閱，在全校范圍內掀起了一次讀好課文的熱潮，營造了良好的讀書氛圍。 　　弦歌不輟載初心，奮楫揚帆滿庭芳。通過這次測評活動，提升了學生語文朗讀能力，培養學生朗讀課外古詩詞的興趣。老師對學生的語文口語水平和語言組織能力有了更深入的了解，為進一步提高我校學生的語文素養打下了堅實的基礎，我校會更加勉勵前行，不斷提升教學水平，進一步探索優化多元評價方式，指引孩子們走向更好的自己，全力綻放。