研語綻芳華，聚力共成長

熱水小學孫鵬鴻

夏日共研，催開一樹芳香;追夢教學，沉醉一路芬芳。迎著和煦的陽光，我們如約而至，相聚在美麗的哈拉道口小學，開展以“追求理解的教學設計”為主題的小學語文教師北半片研討會。 　　學習是最美的遇見，成長是最美的風景。教研活動是老師最好的成長平臺之一。為了進一步提高我縣小學語文教師的專業素養和教學能力，夯實教師駕馭課堂教學的基本功，開啟了本學期教研活動。 活動由劉亞娟主任，主持，向我們介紹本次活動的三個環節。 聽課，請課，講座 　　聽課環節—《操場上》 第一節由哈拉道口小學的王楠老師指教的一年級識字單元的《操場上》這篇課文。 　　整節課，以識字為重點，學習運用偏旁識字法，做動作等方法來識字生字。著重講解偏旁識字法，并及時對生字進行擴展。讓學生的生字量得到了擴充，并且了解了形聲字的特點。 　　做動作識字生字，不僅帶動了課堂氛圍，還讓學生理解了字詞的意思。 王老師把這篇課文進行了分解，先講解重點字詞，再走進課文，降低了學習難度，使學習內容由淺入深，使學生學起來，更加輕松。 　　重點字詞處理完后，王老師又重點指導了短語，長句子的朗讀，使低年級的語文課，語文味十足，更加深了學生對課文的理解。指導書寫，講解的細致又規范，還強調了坐姿和正確書寫，讓學生不僅寫的正確還要美觀。在結尾處又擴展了語文園地的交流平臺，讓今天所學的知識又再一次得到了鞏固。 　　王楠老師為低年級教學給我們提供了方法和思路，在這課，發現了漢字的結構美，把漢字的音，形，意，結合到了一起，并且歸類識記，在情境中識字，重點突出，難點突破，值得我們借鑒和學習。 　　聽課環節—《跳水》 第二節課，由第二小學趙娟老師執教的五年級語文《跳水》 　　趙老師以課后題為基礎，落實了語文要素。在課堂上以任務串的形勢，層層遞進，先體會水手的笑，和故事情節有什么關系，再進一步，感受船長的思維，體會船長的人物影響。 　　在學習任務二時，出示共學單 小組合作學習，給了學生充分的時間，去找句子，交流感受，匯報時，可以看出學生們對水手不同的笑，有了不同的感受和理解。 　　在學習任務三時，體會船長的人物形象多次指導朗讀，并通過課文中的關鍵語句，來感悟船長的思維，始終不離開課本中的情境，讓學生自己分析了解了船長的思維和人物形象。 　　趙老師的課環環相扣，循序漸進，評價語新穎，思路清晰，課堂上感染力非常強，仿佛把我們帶入到了課文中，給我們留下了深刻的印象。 　　評課環節—劉亞娟主任結合著本真語文教學永遠的旋律這個主題，來進行講解。 劉主任強調教師對學生的評價，要教學評一體化，同時要結合課后題，梳理課文的教學點，要關注文本的本身，精講，精練，教學的梯度要掌握。 　　劉主任說的，本真，是希望我們回歸到教育的初心，教育的本來面貌，真，就是要讓語文課堂，真真正正的客觀存在，去掉花哨繁瑣復雜的東西，簡單真正的投入到語文課堂中，讓學生能夠做到一課一得。 　　最后告訴我們做有價值的事，做一個幸福的教師，聽了劉主任的講座使我受益匪淺，再次對教師這個職業有了新的認識。 　　講座環節—安然主任《追求理解的教學設計》 　　安主任，向我們介紹了理解的含義，從而引申到理解的教學設計，讓學生真實發生。 　　教學設計要找準方向，清晰的知道，要到哪里去，先明確方向，再確定學習目標，落實教學設計，教學環節，教學過程，教學做法，方向是指路牌。 　　同時指出要讓學習真實發生，在學習語文的過程中，要重視字和書，把字寫好，寫正確并且美觀，把書讀好，以文字做基礎，感受中華傳統文化的魅力，讓文字作為語文的中介，讓學生愛上語文，從而提高學生的語文素養。 安主任的講座，為我們以后的教學方向，提供道路，值得我們去深思，深研，深究。 　　活動雖然已經結束，然而我們為語文教學實踐的腳步永不停駐，相信，在追尋理想課堂的過程中，我們能欣賞更加美麗的教育風景，享受更有意義的教育幸福。