“小銜接”成就“大教育”

琳瑯

廣東省興寧市合水學(xué)校整合多方資源實(shí)現(xiàn)幼小科學(xué)銜接。 今天奔赴小學(xué)，小心臟撲騰撲騰好激動(dòng)哦！ 參觀校園環(huán)境，了解衛(wèi)生間、教學(xué)樓之間的路徑情況。 和大哥哥大姐姐一起體驗(yàn)升旗，我也響亮地唱起國(guó)歌！ 我們向孔子行禮！將來好好學(xué)習(xí)天天向上！ 坐在寬敞明亮的小學(xué)教室啦！滿懷期待真正成為小學(xué)生的那一天！ 跟著小學(xué)的老師學(xué)知識(shí)，唱兒歌，做游戲，好開森啊！ 《幼兒園幼小銜接活動(dòng)方案》一、指導(dǎo)思想: 孩子從幼兒園畢業(yè)后進(jìn)小學(xué)讀書后往往不適應(yīng)小學(xué)的生活，許多孩子在開學(xué)時(shí)高高興興地上學(xué),幾個(gè)星期后,身體明顯消瘦,病假率上升,有的害怕上學(xué),對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡心理。做好幼兒入小學(xué)之前應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，這已是小學(xué)教師、幼兒教師和幼兒家長(zhǎng)的共識(shí)。做好“幼小銜接”，不但有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，而且能為孩子的進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 嘗試通過幼兒園與小學(xué)的銜接、班級(jí)工作、家長(zhǎng)工作等多種手段多方位實(shí)施“幼小銜接”活動(dòng)方案，將“幼小銜接”活動(dòng)真正落實(shí)到實(shí)處。此次活動(dòng)為走進(jìn)校園實(shí)踐活動(dòng)。二、活動(dòng)目的: 1.以幼兒園為主，通過幼小銜接活動(dòng)，宣傳學(xué)校工作和發(fā)展方向，讓各位家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校，謀求幼兒園學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持與認(rèn)同; 2.通過幼小銜接活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)形成正確的家教認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)與幼兒園的有效對(duì)接。 3.通過幼小銜接活動(dòng)，幫助幼學(xué)前兒童實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個(gè)不同階段教育的平穩(wěn)過渡，讓幼兒建立自信心,能健康、快樂地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。三、銜接方案: (一)、成員:組長(zhǎng):李煌副組長(zhǎng):曾海鋒劉云羅志忠江中飛組員:一年級(jí)全體教師、何玲玲、曾賽美、黃永平、幼兒園教師 (二)、銜接重點(diǎn): 1.學(xué)習(xí)興趣激發(fā); 2.習(xí)慣規(guī)則培養(yǎng); 3.語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力----聽說讀寫能力方面; 4.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力---加減運(yùn)算、思維及操作能力方面;(5)適應(yīng)能力方面一個(gè)性，心理,獨(dú)立性等. (三)、從各方面提高幼兒的能力真正做到幼小銜接。 1、時(shí)間上的互相靠攏 在幼兒園大班，按規(guī)定集體活動(dòng)時(shí)間是三十分鐘左右，注重動(dòng)靜交替，注重游戲，注重幼兒活動(dòng)與參與。而小學(xué)上課時(shí)間規(guī)定是四十分鐘，與幼兒園相比較靜多動(dòng)少，并且要求遵守嚴(yán)格的課堂紀(jì)律。因此，從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，一下子要坐四十分鐘，對(duì)很多一年級(jí)小學(xué)生來講，無疑是一場(chǎng)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。許多孩子對(duì)小學(xué)生活的向往在這時(shí)變成美麗的泡影，心里開始失望。為了使這種情況得到緩解，幼兒園在集體活動(dòng)時(shí)間的安排上做了適當(dāng)延長(zhǎng),大班下學(xué)期集體活動(dòng)時(shí)間安排在三十分鐘左右，讓小朋友在心理上、時(shí)間概念上有好的準(zhǔn)備。這種時(shí)間上的靠攏非常有效。 2、學(xué)習(xí)習(xí)慣和常規(guī)要求上互相銜接 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使幼兒掌握正確的坐姿、寫姿、握筆姿勢(shì)，坐姿、寫姿、握筆姿勢(shì)是我校多年來一直強(qiáng)調(diào)的事情，如果這些基本姿勢(shì)不正確，在高年級(jí)糾正往往收效甚微。因此，在幼兒園和小學(xué)一年級(jí)這樣的起始階段建立起上述幾個(gè)良好習(xí)慣尤為重要。在大班后期可以進(jìn)行專門的訓(xùn)練和指導(dǎo)，學(xué)寫一些簡(jiǎn)單的數(shù)字，不要求快，只要求規(guī)范。還可以組織大班年級(jí)的“坐姿、寫姿、握筆姿勢(shì)”的比賽，組織幼兒觀看有關(guān)錄象，這些活動(dòng)都收到了很好的效果。 3、生活能力上的重點(diǎn)培養(yǎng) 加強(qiáng)學(xué)生生活能力的培養(yǎng)。如:整理書包，管理自己的物品,準(zhǔn)時(shí)上幼兒園,按時(shí)入睡，在自由活動(dòng)時(shí)會(huì)結(jié)伴玩耍，聽指令完成任務(wù)或聽老師口頭通知帶指定物品等，使用權(quán)幼兒在自理能力、時(shí)間概念、任務(wù)意識(shí)、責(zé)任感、解決問題的能力、獨(dú)立交往能力、以及建立良好的人際關(guān)系能力等方面打下良好的基礎(chǔ)，減少初上小學(xué)時(shí)丟三拉四，東拉西扯的現(xiàn)象，逐漸學(xué)會(huì)管理自己，進(jìn)入小學(xué)后能開始忙而不亂、有條不紊的生活. 4、學(xué)習(xí)能力方面的培養(yǎng) (1)、學(xué)會(huì)準(zhǔn)備上課需要的學(xué)具和物品。 (2)、各種姿勢(shì)訓(xùn)練及達(dá)標(biāo)--坐姿，書寫姿勢(shì)，舉手姿勢(shì)。 (3)、學(xué)會(huì)認(rèn)真獨(dú)立地做事，懂得追求良好的結(jié)果。 (4)、學(xué)習(xí)時(shí)愛動(dòng)腦筋，獨(dú)立思考，并愿意尋求問題的答案。 (5)、喜歡回答問題，提出問題，討論時(shí)能夠大膽地說出自己的想法。 (6)、注重思維能力的訓(xùn)練。 5、家長(zhǎng)方面 （1）嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間:準(zhǔn)備一個(gè)鬧鐘，讓孩子自己用。 （2）實(shí)行生活環(huán)節(jié)"限時(shí)制”:規(guī)定時(shí)間限制，刷牙洗臉等。 （3）花時(shí)間監(jiān)督孩子完成“作業(yè)",并簽字:認(rèn)真對(duì)待并堅(jiān)持。 （4）為孩子做好物質(zhì)準(zhǔn)備(安全,方便實(shí)用):書包,鬧鐘，鉛筆橡皮尺子，記作業(yè)本。四、參與活動(dòng)人員 1、帶隊(duì)：幼兒園老師， 2、隨隊(duì)講解：何玲玲、曾賽美， 3、模擬課堂：一年級(jí)班主任， 4、攝影報(bào)道：黃永平五、活動(dòng)安排: 1、活動(dòng)時(shí)間：5月20日上午 2、參加人員組長(zhǎng):李煌副組長(zhǎng):曾海鋒劉云羅志忠江中飛組員:一年級(jí)全體教師、何玲玲、曾賽美、黃永平、幼兒園教師 3、活動(dòng)內(nèi)容： （1）、中小學(xué)生、全體幼兒共同參加合水學(xué)校每周升旗儀式活動(dòng)（5月20日上午由幼兒園老師帶隊(duì)進(jìn)場(chǎng)，7：45進(jìn)場(chǎng)完畢，中學(xué)部操場(chǎng)）。 （2）、幼兒參觀小學(xué)校園環(huán)境、教室、衛(wèi)生間等，由幼兒園老師帶隊(duì)，何玲玲、曾賽美兩位老師隨隊(duì)講解介紹校園環(huán)境、教室、衛(wèi)生間相關(guān)情況及要求。 （3）、參與模擬課堂教學(xué)活動(dòng) A、中心幼兒園、紅太陽(yáng)幼兒園的學(xué)生到一（1）班教室集中，新村幼兒園、巴巴幼兒園的學(xué)生到一（2）班教室集中； B、一年級(jí)學(xué)生在教室內(nèi)兩邊排隊(duì)歡迎幼兒園小朋友； C、一年級(jí)班主任強(qiáng)調(diào)上課、紀(jì)律及學(xué)習(xí)生活要求； D、課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)：齊唱國(guó)歌、朗誦簡(jiǎn)短詩(shī)歌內(nèi)容、才藝展示等； E、給小朋友分發(fā)酸奶、棒棒糖。 4、攝影報(bào)道：黃永平