一堂優(yōu)質(zhì)課，梅雨醉江南

劉備

一堂優(yōu)質(zhì)課梅雨醉江南 ——朗誦班劉備（原創(chuàng)） 提起江南，相信大家都有畫面感，因?yàn)楹苌儆腥藳](méi)去過(guò)江南。即使你果真沒(méi)有，那么通過(guò)各種音頻、影視、書籍、圖片……你對(duì)江南也能略知一二。更何況對(duì)那些曾去過(guò)江南，甚至在江南生活、學(xué)習(xí)、工作過(guò)的人們來(lái)說(shuō)，江南景致恐怕早已烙印在腦海里了。但是今天，我要提及的江南卻別有洞天。它是不一樣的視角，不一樣的感觸，不一樣的情懷，不一樣的意境與美。這便是4月26日上午，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體聽取朗誦班仲昭川老師的優(yōu)質(zhì)課上，老師為同學(xué)們深度解析《梅雨江南》這篇文章時(shí)所深深感悟到的。大家知道，聽取優(yōu)質(zhì)課是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考核教師教學(xué)水準(zhǔn)的試金石，是檢驗(yàn)教師教學(xué)質(zhì)量和推薦教師觀摩課以及評(píng)選優(yōu)秀教師的依據(jù)之一。然而這堂課，我以學(xué)生的視角，仲昭川老師講的和以往每一堂課一樣，都是那么精彩紛呈，觸動(dòng)心靈！正如《梅雨江南》中描寫的那樣：梅子黃熟時(shí)，江南成熟了……梅雨飄落時(shí)，江南沉醉了……梅雨飛舞時(shí)，江南動(dòng)情了……寥寥數(shù)句，同老師講課風(fēng)格如出一轍，瞬間就抓住了同學(xué)們的心靈與情感。我情不自禁在心里連呼三聲：妙，妙，妙！妙就妙在，老師選材總能這樣出其不意的驚艷到大家！通篇文章，不僅文字瑰麗絕美，而且通過(guò)老師精彩的范讀和深入淺出的剖析，在講解如何運(yùn)用語(yǔ)速、語(yǔ)氣、輕重、虛實(shí)、偷氣、換氣、連接、斷句等等朗誦技巧之后，同學(xué)們各個(gè)自信滿滿地走上講臺(tái)，在柔美舒緩的音樂(lè)聲中完成了優(yōu)美的誦讀！于是我們便讀懂了“雨落在詩(shī)詞里，感染了杜牧之”之歡喜……讀懂了“雨落在詩(shī)詞里，憂郁了李清照”之愁緒……讀懂了“雨落在詩(shī)詞里，哀婉了秦少游”之傷感……我默默閉上雙眼，隔絕一切嘈雜，只靜靜向內(nèi)心深處去探究，去冥想……哦，江南！你是怎樣的江南！“江南，一位多情的女子，沉迷在梅雨季節(jié)，南國(guó)的夢(mèng)里。”這是多么美麗動(dòng)人的景象啊！不得不說(shuō)，這堂優(yōu)質(zhì)課老師講的出神入化，行云流水；同學(xué)們聽的聚精會(huì)神，妙不可言。真可謂陶陶然、欣欣然、迤迤然，又過(guò)癮、又入迷、又神往！其實(shí)說(shuō)起江南，我是知道并到過(guò)江南的。小時(shí)候江南是父親口中的描述。那首“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家……”就是父親在我們很小的時(shí)候教我們背誦的古詩(shī)。后來(lái)，江南還是父親去江浙出差帶回來(lái)的一條條臘肉，被媽媽一次次高高的掛到房梁上。媽媽不只是防著饞貓，還要防著像饞貓一樣的我們。那是只能在年節(jié)里或貴客上門時(shí)才能嘗一嘗的味道。肥而不膩，香而微甜，聞一聞都要流口水……長(zhǎng)大后，江南是工作、出差、進(jìn)修、求學(xué)多次光顧駐足的地方，江南的美自然是刻進(jìn)骨子里的印象。但是對(duì)于梅雨時(shí)節(jié)的江南，在這堂優(yōu)質(zhì)課之前，在老師講解這篇文章之前，我是體會(huì)不出她的一絲絲美感來(lái)。因?yàn)樯頌楸狈饺耍覍?shí)在是怕了梅雨時(shí)節(jié)那又悶熱又潮濕的天氣。可是今天卻不同了。今天，通過(guò)這篇精美文章，通過(guò)老師完美解讀，讓我看到了不一樣的梅雨江南，領(lǐng)略了不一樣的江南之美。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南？一堂優(yōu)質(zhì)課，一幅中國(guó)畫。打動(dòng)我們的永遠(yuǎn)是祖國(guó)的大好河山，最美畫面！期待下一堂課，不，應(yīng)該說(shuō)是期待每一堂課上仲昭川老師優(yōu)質(zhì)而精彩的分享！感恩老師！ 2024年5月1日完稿