黎城縣教育體育局舉辦小學語文“大單元教學”示范課展示活動”

黎城教研

為促進我縣小學語文教師對新課標要求下大單元教學的領悟和理解，提升課堂教學水平，5月18日上午，我縣教育體育局在黎城二中三樓報告廳組織開展小學語文“大單元教學”示范課展示活動。來自全縣所有小學的語文教師、義務教育階段學校教務（教研）主任和縣教研室全體人員共計260余人參加了活動。 　　局黨組成員高山芳主持活動并對示范展示作具體介紹：本次示范課由來自西仵中心校的張亞芬帶領四所學校的優秀教師聯袂開展。五位教師按照“大單元教學”的要求，以三年級下冊第三單元的四篇課文為例，打破常規教學范式，打通文本局限，對課文進行再整合再設計，用導引課、閱讀課、拓展課、表達課和實踐課五種課型進行課例展示，是新形勢下小學語文教學的一次積極嘗試和示范。 　　五位優秀的授課教師進行整合授課，圍繞核心素養，凸顯學生主體，呈現出生動的課堂，充分展現出教育的智慧和個人的風采。 導引課 　　西仵中心校的張亞芬老師執教“導引課”。張老師從“中國結”入手，以“主題頁探秘、文化園尋寶、活動中傳韻”為任務驅動，滲透“明確單元小目標、瀏覽課文初感知、巧用助學小資源、多種形式齊動手”四個單元學習小妙招，給學生們以清晰的目標指向和方法指導。 同時，她向各位老師傳遞導課要旨：導引課要讓學生明白學什么、怎樣學、學到什么程度；教師要依照單元任務定目標，注重層次性、維度性、階段性；設置活動要具備情境性、操作性，服務目標落地。 張老師通過生生合作、師生協商的方法建構課堂，新穎而有指導性的導學實操給在座教師提供了可借鑒的范例。 閱讀課 　　西仵中心小學校溫艷飛老師帶來的“閱讀課”，指向閱讀的語文要素是“了解課文是怎樣圍繞一個意思把一段話寫清楚的”。 　　溫老師從古詩引入中華的優秀詩詞文化，由“走進國寶歷史——繪制國寶圖樣——解鎖國寶密碼”三大板塊聚焦《紙的發明》《趙州橋》《清明上河圖》的重點段落，引領學生與文本進行深層次對話，總結出“圍繞一個意思把一段話寫清楚”的三種方法：1.按照先后順序來寫；2.緊扣主要特點來寫；3.抓住重點部分和關鍵部位來寫。形成“由讀到說，再到寫”的學習路徑。 拓展課 　　城內小學吳玉芳老師執教本單元“拓展課”。她以春節視頻導入，讓學生從中尋找春節習俗，并延伸到探索其他傳統節日習俗。她由節日美食拓展到家鄉山西的美食文化；從單元《紙的發明》一課拓展到中國古代四大發明，再到科技、醫學、藝術等各個方面，讓學生從中感受傳統文化中蘊涵的古人的思想和智慧，理解今天傳承文化的意義。 表達課 　　城關中心校的王怡菲老師執教本單元“表達課”，她以端午節引入，創設情境書寫傳統節日介紹稿，設計了“傳統節日我來尋、節日之美我來感、華夏古韻我來揚"三個學習任務。讓學生在與教師的深層次對話中，領悟傳統節日的魅力，體味中華傳統文化的博大精深。王老師將寫作技巧穿插其間，讓學生在寫作的同時樹立文化認同感，融思政育人于無形之中。 實踐課 　　程家山中心小學校的劉藝文老師執教“實踐課”。劉老師承接大單元教學的主線人物“尋找傳統文化的代言人”，從文本出發，循著“傳統節日、傳統藝術、傳統技藝”三個展館，由學生“代言人”主導宣講，并以設計宣講稿為任務全方位考察學生基礎知識、句式仿寫及課外拓展等目標落實情況，指導學生在實踐中運用、檢測、提升。 課程以動手編織“中國結”收尾，在課程安排上實現單元主題教學的首尾呼應，讓學生切身感受到在傳統技藝中蘊含的中國精神，并提煉出從“品傳統文化，傳華夏古韻”到“傳統文化代代傳，中華文明永流傳”的實踐內涵。 　　縣教研室申香田主任對本次活動中擔任備課、磨課、輔助備課和組織教學的教師們表示感謝，感謝這支團隊一個月以來的精誠合作和課堂上的方法引領，為在摸索階段的我們提供了大單元教學的框架和思路。他希望聽課教師能夠積極反思所看、所聽、所感，結合各自的學科特點，生成自己的教學之術，為全面推進大單元教學而努力。 　　教體局黨組書記、局長孟洪波出席活動并高度評價本次示范課教學。他認為：本次大單元教學是一次契合教育需求和時代主題的深入嘗試；是一次教師間互學互鑒、借力成長的難得機會；更是一次思想碰撞、理論成果轉化的有效摸索。不僅激發了老師們對大單元教學的深度思考，更為新課標背景下的語文教學提供了一種可能。 他希望，各位教師要立足課標，創新教學模式，落實核心素養，充分發揮語文學科的基礎作用，推動我縣小學語文教育不斷向更高目標邁進。