老師，你要對(duì)自己好一點(diǎn)

晚麥

陳老師，你要對(duì)自己好一點(diǎn) ——記畢業(yè)在即的你們 “陳老師，你要對(duì)自己好一點(diǎn)。”光聽這句話是不是就好感動(dòng)呢？確實(shí)，這句話是來自于班上高高壯壯有點(diǎn)“直男”的浩浩同學(xué)跟我說的。 我有一天無意間說了一句“要減肥”，說者無意聽者有心。浩浩真誠地看著我說：“陳老師，你太瘦了，要多吃點(diǎn)，對(duì)自己好一點(diǎn)。”關(guān)鍵，是這個(gè)孩子是如此純粹，讓人感動(dòng)。“孩子們是愛你的。”辦公室張老師一語驚醒我，想想也確實(shí)是的。最近就發(fā)生了兩件事情足以證明。 小劉的模仿 一天接到了小劉媽媽的電話，談到小劉在家的反應(yīng)，其中聊到小劉特別崇拜我，也想模仿我。 小劉是班上很有個(gè)性的女孩子，接手不久我就接到她的白眼，喊她不應(yīng)，一扭頭高傲地走開。不久后在食堂又發(fā)生了一起事情，她和小舒在食堂大聲爭吵，兩個(gè)孩子在我的勸阻下，小劉依然大聲罵人。后面類似“氣鼓鼓”“大聲嚷嚷”“罵人”的情節(jié)屢次發(fā)生，神奇的發(fā)現(xiàn)：幾乎都和小舒有關(guān)系。仿佛兩個(gè)孩子就是一直“爭鋒相對(duì)”，這種情況很早前就有了，已經(jīng)有幾年的淵源了。 這一次得知她在家會(huì)經(jīng)常跟媽媽說，“你看，陳老師身材很好。”“陳老師，五一在家做了小龍蝦”“陳老師，很勇敢，去了很多地方”等等，類似的話。媽媽說，她會(huì)模仿我。聯(lián)想到小劉在學(xué)校的表現(xiàn)，她經(jīng)常在我面前說哪個(gè)哪個(gè)老師好，經(jīng)常故意弄一些反常的行為氣我等等。實(shí)在意外，實(shí)在意外，原來是為了引起我的關(guān)注和喜愛呀！后來又看到媽媽所言，小劉很害怕自己的火爆脾氣，因此老師就不喜歡她了。從這個(gè)角度想，她可真可愛。 小舒的哭泣 “陳老師，剛剛在打面條時(shí)，小舒大聲講話，沖著打面阿姨大聲嚷嚷，然后大家一起起哄。”一個(gè)孩子很生氣地來說。 不一會(huì)又有一個(gè)孩子傳來：“況老師說，給我們班扣10分。” “扣十分……”又有孩子開始竊竊私語。 孩子們陸陸續(xù)續(xù)來到座位，又開始偷偷觀看我的反應(yīng)，空氣自然得變得低壓。所有人不約而同非常默契地看向小舒，而此刻地小舒呢。一邊坐下來一邊若無其事地跟旁邊孩子聊起天來。 好啦，自然是各種詢問，了解情況。 …… 時(shí)間一分一秒過去，小舒哭了。 午休和吃飯是連在一起的，到了一點(diǎn)左右，可是小舒還沒有回來午休。忍著困意，等待，一分一秒過去，這個(gè)孩子仍然沒有回來。“他吃了沒有？”“吃完了吧”“怎么還沒有回來呢”“不會(huì)是躲在哪里？”“不愿意面對(duì)？”“不好意思回來？”“還是？”這種牽掛，讓我輾轉(zhuǎn)反側(cè)。于是，叫了一個(gè)孩子去尋找。不多一會(huì)回來了，我柔聲地叫來小舒，溫柔地引導(dǎo)……第二天，這個(gè)孩子開始格外關(guān)注我，隨時(shí)都能發(fā)現(xiàn)盯著我，一門心思地想著幫助我。 最后，話說到這里，各種事情還是能感受到孩子們對(duì)我的愛，與他們相處的過程中能感受到“別樣的可愛”，最后的最后，帶著愛繼續(xù)前行吧。 今天寫了教師寄語，放在博文作為結(jié)尾吧： 鵬北海，風(fēng)朝陽，又?jǐn)y書劍路茫茫。追風(fēng)趕月莫停留，平蕪盡處是春山。盛夏的風(fēng)滾燙，時(shí)光信馬由韁，千花萬柳是六月書寫的詩行。有幸參與你的童年，愿山海遠(yuǎn)闊，隨心所向，大膽向前，山高水長，別來無恙。 陳婉秋 2024.5.16

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