同臺展示，解秘科學——福生小學科學教師實驗技能展示活動

Amy ??

為進一步提高師生的實驗操作水平和能力，切實提高實驗器材的使用率，培養學生多種能力，提高學生的科學操作興趣，全面發展學生的素質教育。5月16日上午第一節，我們在實驗室進行了科學教師實驗操作演練與展示活動，三至六年級專職科學教師參加此次活動。 六年級組 　　六年級下次第2課產生氣體的變化實驗名稱：觀察有氣體產生的變化實驗實驗材料：六個塑料瓶蓋、白砂糖、食鹽、小蘇打、水、白醋、2個滴管、勺子實驗步驟：（1）把六個塑料瓶蓋分為兩組，每組三個瓶蓋（2) 在每組的三個瓶蓋中，分別加入少量的白砂糖、食鹽和小蘇打。（3) 用一個滴管在第一組的三個瓶蓋中滴入水，用另一個滴管在第二組的三個瓶蓋中滴入白醋。（4) 觀察哪一個瓶蓋內有氣泡產生。實驗現象：第一組滴入水后，白砂糖、食鹽和小蘇打會有一部分（或全部）溶解在水中；第二組滴入白醋后，白砂糖、食鹽也會溶解，但裝小蘇打的瓶蓋中會產生氣泡。實驗結論：小蘇打和白醋混合會產生氣體。第3課發現變化中的新物質實驗名稱：蠟燭燃燒產生新物質實驗實驗材料：蠟燭、火柴、透明的玻璃杯、試管夾、玻璃片實驗步驟：（1）將蠟燭固定在實驗臺后，用火柴點燃蠟燭。（2)將一個透明的玻璃杯倒扣在蠟燭上，觀察玻璃杯內壁的變化。（3)用試管夾夾住一塊玻璃片與蠟燭火焰短暫接觸，觀察玻璃片的變化。實驗現象：點燃的蠟燭發光、發熱，同時有黑煙產生；透明的玻璃杯倒扣在點燃的蠟燭上，玻璃杯內壁會出現水霧；當玻璃片與蠟燭火焰短暫接觸后，玻璃片上有黑色物質出現。實驗結論：蠟燭燃燒不僅會發出光和熱，還會產生水、炭黑等新物質。 五年級組 五年級下冊第四單元第1課《水溫度的變化》一、實驗名稱：水溫度升高水的形態發生什么變化二、材料準備：鐵架臺三腳架石棉網燒杯熱水溫度計酒精燈火柴濕布計時器記錄單三、實驗過程：1.組裝實驗儀器，測出水的初始溫度。2.持續加熱七分鐘，每一分鐘測量水溫，并觀察水的變化，填寫到記錄單。3.當水沸騰在持續加熱三分鐘，每分鐘記錄水的溫度及變化。4.停止加熱，持續測量三分鐘水的溫度及變化。四、看到的現象：100℃的水有大量起泡產生，持續加熱溫度依舊100℃。當停止加熱，水溫逐漸降低且大量氣泡消失。五、實驗結論：加熱會使液態水變成氣態水蒸氣。 四年級組 四年級下冊第二單元第二課《點亮小燈泡》一、實驗名稱：小燈泡是怎樣亮起來的。二、實驗材料：1.5V電池一節，小燈泡一個，導線3至5根。實驗過程：1、了解小燈泡的結構及各部分的作用。2、利用導線、電池點亮小燈泡。3、探索交流哪些連接能點亮小燈泡，哪些連接不能點亮小燈泡。4、探索發現：電從電池的一端流出，通過導線經過小燈泡的兩個連接點流到電池的另一端，小燈泡就會被點亮。否則，小燈泡不能被點亮。 三年級組 三年級下冊第三單元第3課：影子的秘密 實驗名稱：影子發生哪些變化實驗目的：明確影子會隨光源的改變而改變。實驗器材：手電筒、木圓柱。實驗注意事項：手電筒不能照射眼睛實驗過程 (1)將木圓柱放在桌上。(2)用手電筒分別從不同的方向照射木圓柱，用筆記錄下桌面上產生的影子。(3)手電簡位置不變，改變木圓柱的擺放方式，用筆記錄下不同角度擺放的木圓柱的影子。實驗結論：(1)影子的方向和長短會隨著光源的改變而發生改變。(2)影子的形狀和光源所照射的物體側面形狀有關。 　　紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行.只有當自己親手去驗證,懂得的才會更多,印象才會更深。我們對此次活動進行了梳理總結，也分別說了這次實驗對我們的啟示。實驗活動室是我們的主陣地，努力改變教學方法，發揮科學課優勢。