<h3> 現(xiàn)代教育認(rèn)為，越是好老師，越不應(yīng)像老師。成為好老師的秘訣是“做不太像老師的老師，上不太像課的課”!<br> 思維導(dǎo)圖可以幫助老師建立一個教學(xué)知識框架體系，用一張圖就可以全方位多角度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，幫助學(xué)生形成整體觀念，更加有效的整合了各類資源。同時，老師還可以把思維導(dǎo)圖應(yīng)用在許多方面，比如進(jìn)行班級管理、制定教學(xué)計劃、做班級活動策劃案等，老師的思維活躍了，教出來的學(xué)生必然不一樣。<br> 閆店小學(xué)校四年級數(shù)學(xué)老師利用思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行單元總復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生更深刻的理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。</h3> <h3> 小學(xué)語文的教學(xué)內(nèi)容相對來說比較多，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可能會出現(xiàn)因為學(xué)習(xí)內(nèi)容過多而無法完整的架構(gòu)知識體系的問題。在實踐的過程中，語文老師利用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生更好地構(gòu)建自己的知識體系，用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生理清楚知識之間的邏輯關(guān)系，讓學(xué)生對知識有比較清楚的認(rèn)識。這樣一來，學(xué)生就可以以一定的基礎(chǔ)知識點為基礎(chǔ)，然后進(jìn)行放射性思考，通過聯(lián)想、想象更好地記憶和掌握知識。</h3> <h3> 正確的、切實可靠的方法可以使班級各項工作不斷進(jìn)步，也就是要讓班主任工作做到更專業(yè)。讓班級各項事務(wù)從每個細(xì)節(jié)、每個程序上都有規(guī)可循，有方法可薦，班級才會井井有條。班主任用思維導(dǎo)圖的方式將班級個別教育工作的方法特點一一列出。</h3> <h3> 思維導(dǎo)圖發(fā)明人東尼.博贊說二十一世紀(jì)是大腦的世紀(jì)。在科技發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)時代，雖然互聯(lián)網(wǎng)正向著與人類大腦高度相似的方向進(jìn)化，但實際上，人類大腦早在數(shù)萬年以前就已經(jīng)進(jìn)化出所有的互聯(lián)網(wǎng)功能。所以開發(fā)大腦的潛能、掌握正確方法，是現(xiàn)代老師的職責(zé)所在。</h3>
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