小小手大本領——乾縣城關漠西中心幼兒園小二班班本課程

印象漠幼

小手是每個人身體的一部分，是孩子們所熟悉的。但是這個熟悉僅僅停留在表面和表象，真正的探究卻是缺乏的。所以，要讓孩子們真正認識自己的小手，了解小手的結構、作用，才能控制好自己的小手，多讓小手發揮它的作用。《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出：“幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。要創設豐富的教育環境，合理安排一日活動，最大限度地支持和滿足幼兒通過感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要。”因此，我們設計《小手真能干》這個班本課程，讓孩子們在游戲和日常生活中去了解我們的小手。 課程緣起 每天午睡起床后，總有小朋友跑到老師面前：“老師，幫我穿一下衣服。”“老師，我的拉鏈拉不上”……每天無論是在教室、樓道里，孩子們總是被墻上的各種裝飾所吸引用手去摸一摸，看得出他們很喜歡用手探索，可是小手真正的能力還沒有發揮出來。那么關于小手孩子有哪些認識和探索呢？跟隨我們的鏡頭一起走進孩子們的探究之旅吧！ 課程目標 1.了解自己的手，掌握各手指的名稱，用語言表達自己對小手的認知。2.幼兒通過分享、探討知道小手在生活中，學習中能幫助我們做很多事情，知道自己的小手很能干。3.萌發保護小手和自己的事情自己做的良好習慣。 主題網絡圖課程實施 我有一雙小小手，一只左來，一只右。每個人的小手都不一樣，那小朋友的小手是什么樣子的呢？ 我們一起來聽聽五個手指的故事，聽完就知道每根手指的用途了。 孩子們通過繪本故事對小手已經有了初步的認識了，那我們就一起和小伙伴們探索一下自己的五指吧。 教師小結：觀察是孩子學習的重要方式，孩子們通過觀察了解到小手上不但有“線條”、“指紋”,手指還有不同的長度，這些發現激發了孩子們深入探索的興趣。 孩子們對自己的小手產生了極大的興趣，小手有哪些本領？小手還會有哪些秘密呢？帶著這些問題和孩子們和家人一起展開調查。 教師小結：通過本次調查，孩子們更加深入也了解到了手的本領，小手可以讓我們自己穿衣服穿鞋子、自己吃飯和刷牙，還可以做家務，小手可真能干。我們還發現了小手更多的秘密，手指上一圈一圈的是什么？孩子們開始對指紋產生了極大的好奇。 那我們的指紋有什么用呢？媽媽的指紋可以用來開密碼鎖，爸爸的指紋可以把手機打開，警察能用指紋鑒別身份，我們的指紋可真神奇。 教師小結：通過活動讓孩子探索、發現小小的指紋有著大大的用處，人們根據它獨自無二的特點，發明了許多的奇思妙想科技產品方便于人們的生活。 小朋友有更多的興趣和認識之后，進而也會更善于用雙手去學習各種技能，小手的本領也越來越多，那么，小手有哪些本領呢？于是孩子們大顯身手，各自展現了自己能干的小手。 小手的本領可多著呢，可以剪紙、繪畫、看書、搭建玩具等等，除了能幫助自己，還能幫助別人。 教師小結：社會學習是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會密切合作、協調一致，共同促進幼兒良好社會性品質的形成。給孩子布置小任務。知道自己的事情自己做以及幫助他人做事情，體驗做事的成功與自豪。 孩子們對手也有一定的了解，培養了想象力和創造力，每個孩子都擁有著創作和表達的欲望。接下來孩子們在小手探索過程中發現不同的手勢可以表達出不同的意思，自己的小手可以“說”出不同的話！ 孩子們在探索“小手會說話”的過程中發現可以用不同的手勢表現出事物的特征，以此為契機又開展了“小手變變變”的手影游戲活動。 教師小結：孩子們通過交流討論、實踐活動等親身體驗，加深了對能干的小手的認識，感受雙手從不同的體驗中帶來的樂趣和意義，增強了幼兒的獨立性與生活自理能力。 小小的手兒有大大的作用。那么，該如何保護我們的小手呢？ 教師小結：每次我們在做完游戲后，吃食物前、如廁后，都要認真的把小手洗干凈，把小手上的細菌趕得遠遠的，讓我們的身體棒棒的。 課程總結 通過本次課程的研究，幼兒對手的本領有了進一步認識，培養了想象力和創造力。每個孩子都擁有創造和表現的欲望，我們要為幼兒提供豐富的機會，讓孩子盡情展現！《幼兒園教育指導綱要》中指出:“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規律，各領域的內容要有機聯系，相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲中。”因此，在整個活動中，我們引導幼兒通過觀察、體驗、操作、游戲等多種形式，了解了小手的特征，知道了手指的名稱，感受到了手的重要性，從而對自己的小手充滿自信，初步養成自己的事情自己做的好習慣，從中體驗了自我服務的樂趣和感受成長的快樂。 關于小手的課程故事雖然要告一個段落了，但小手探索之旅不會就此停止。孩子們，讓我們攜手并進，共同進步吧！