“銜”一種習慣.“接”一縷成長 ——高陵區(qū)開展幼小銜接專題研討活動（二）紀實

高陵教育

為進一步落實教育部《關于大力推進幼兒園與小學科學街接的指導意見》，有效推進幼小銜接，樹立科學導向，共創(chuàng)科學幼小銜接育人環(huán)境，落實區(qū)教育局有關會議精神及學前教育內(nèi)涵發(fā)展下聯(lián)合教研1+1+1+X工作機制,2024年5月11日在高陵區(qū)第二幼兒園開展了幼小銜接聯(lián)合大教研活動，共促幼小銜接高質(zhì)量發(fā)展。 參加本次活動的有：區(qū)教研室主任吳同喜、副主任秦賽、教研員韓瑩、劉爽、劉亦婷；高陵區(qū)陳永婷“名師+”成員；高陵區(qū)秦賽“名師+”成員；高陵區(qū)“1+1+1+X” 教研責任區(qū)第一、二、三、四、六、八教研組及各中心校、幼兒園業(yè)務負責人，共計120余人。 精彩致辭.共話教育 高陵區(qū)第二幼兒園陳永婷園長對參會領導、校園長、教師表示熱烈歡迎，對區(qū)教研室幼小銜接工作的扎實推進表示由衷的感謝，與此同時向參會教師拋出靈魂之問：“高質(zhì)量教育”到底要追求什么？能夠喚醒兒童生命成長的“真教育”路又在何方......與會教師帶著思考開啟了今日大研討...... 環(huán)境觀摩.浸潤文化 參會教師在二園副園長、保教主任、教研主任的講解下參觀了園所環(huán)境，濃厚園所文化映襯下的生態(tài)游戲區(qū)、體育游戲區(qū)和支持型自主環(huán)境獲得了老師們的一致認可。 專題分享.雙向賦能 高陵區(qū)第二幼兒園業(yè)務園長童西香做了《“銜”一種習慣.“接”一縷成長》專題報告，圍繞《小學入學適應教育指導要點》，以促進兒童身心全面適應為目標，圍繞兒童進入小學所需的關鍵素質(zhì)，將身心適應、生活適應、社會適應和學習適應四個方面的內(nèi)容巧妙的融入幼兒一日生活之中，摸索出了“三式”銜接工作模式。 高陵區(qū)第二幼兒園李光前老師分享了課程故事《鉆木取火》，從幼兒自制取火工具，到改進取火工具，雖然只取到了一顆小小的火星，但是這顆火星卻點燃的是他們心中勇于探索的火焰，他們收獲了伴隨他們終身的學習品質(zhì)。 社團紛呈.樂伴成長 高陵區(qū)第二幼兒園張林林、向前、王涵老師帶來大中小不同年齡段的社團活動分享，“五育并舉”理念下的社團活動，為幼兒提供了展示個性，彰顯風采的舞臺，提高了幼兒的綜合素質(zhì)，讓園所文化建設充滿生機和活力，讓教育更有溫度。 交流研討.雙向賦能 幼小銜接是一場雙向奔赴的成長之約。參會教師之間的思維碰撞、經(jīng)驗分享，對推動幼小教育的有效銜接提供了新思路、新策略。 寄語幼小.銜接未來 同道相知追夢想，舟行大海共乘風。在共研共進的氛圍中，教師們對科學開展幼小銜接工作有了更深刻的認識與理解。隨后，高陵區(qū)教學研究室主任吳同喜對活動進行總結，肯定了高陵二幼高質(zhì)量的幼小銜接工作，同時期望幼兒園、小學繼續(xù)科學開展幼小銜接工作，形成教育合力，實現(xiàn)高質(zhì)量教育，為孩子的終身成長奠基，讓每一個生命綻放美麗。 接下來我們將繼續(xù)攜手互研，形成教育合力，拓寬銜接的方式方法，借助真問題、真體驗、真解決的方式為幼兒園和小學的雙向銜接架起學習和交流的橋梁，為孩子們自然、快樂、自信地迎接小學生活做好充分準備。 幼兒園到小學，不是翻山越嶺，不是跳躍大溝深壑，也不是進入天壤之別的學習生活，而是童年生活的一種自然延伸和過渡。——虞永平教授 編輯:沈衛(wèi)蘭初審:童西香終審:陳永婷