跟崗深耕遇見智慧 ——C048 恩施州名師名校長(zhǎng)跟崗培訓(xùn)（二）

夏彩梅

五月的江城，陽光柔和，花正蓬勃。隨著C048省培項(xiàng)目第二階段培訓(xùn)的正式開啟，33名恩施州名師名校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)員如期來到武漢光谷十二小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)已至第四日。全體學(xué)員無時(shí)不在用心感受著“適爾”的溫度，無處不在用眼睛發(fā)現(xiàn)著“寬和”的細(xì)節(jié)。 寬和與適爾，于筆者都是被感動(dòng)到的存在。“爾”是主角兒，十二師與十二學(xué)子均在其列。 感謝這蓄謀已久的遇見！今天，我們跟隨十二小的劉校長(zhǎng)走進(jìn)“光谷第十小學(xué)”，繼續(xù)觸摸會(huì)呼吸的校園文化與管理智慧。 話不多說，小編帶你一起倒帶。 課程回顧 　　2024年5月10日?走進(jìn)武漢光谷十小?走近十二小學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)運(yùn)動(dòng)會(huì) 2024年5月11日?素質(zhì)教育在光谷十二小 精彩瞬間遇見.光谷十小 　　武漢市光谷第十小學(xué)是武漢小學(xué)的光谷校區(qū)，門坊簡(jiǎn)潔大氣。綠樹掩映下，校區(qū)樓棟的歐式風(fēng)透出幾分明快的輕松。陽光與同這里的主人一起迎接我們?nèi)杠S入校。 有趣的吉祥物 　　A棟一樓展廳，布展豐富，學(xué)校的核心文化元素“顯”而易“見”，但我的鏡頭最偏愛此處。 “與時(shí)偕行護(hù)衛(wèi)童真”的八字理念不難懂，卻擲地有聲。佇立在前，我似乎聽到到“十小人”用心聆聽時(shí)代與自我的脈搏融合之聲，也聽到了“十小人”護(hù)衛(wèi)孩童、護(hù)衛(wèi)教育、護(hù)衛(wèi)時(shí)代的真誠(chéng)。 且看，“谷拾”文化在校園里的每一處生根。 　　每一個(gè)區(qū)角，都是一道風(fēng)景，以二十四節(jié)氣為軸，“谷拾”的故事在每一面墻上講述。行在此處，心潮澎拜，為這里奮斗著的每一份青春折服。 太空種子在這里蓬蓬勃勃地生長(zhǎng) 鏡頭下的每一個(gè)人，生動(dòng)如畫。鏡頭外的每一處風(fēng)景亦熠熠生輝。 精彩報(bào)告 坐標(biāo)：光谷十小黨建辦公室人物：周華（光谷十小副校長(zhǎng)）關(guān)鍵詞：專題報(bào)告主題：構(gòu)建光谷特色校本課程體系，賦能教師專業(yè)成長(zhǎng) 　　都說一所學(xué)校的氣質(zhì)里，一定透著管理者的氣質(zhì)。周華，這位身體抱恙，依然精彩地為我們做了近五十分鐘的專題報(bào)告的校長(zhǎng)，是不是就是“十小”人對(duì)“素質(zhì)優(yōu)良、專業(yè)扎實(shí)、成人達(dá)己、成事達(dá)人”鮮活而具體的詮釋呢？我以為，答案是肯定的。▲全程錄音↓ 學(xué)校基本情況介紹：<ul><li>建校七年</li><li>“谷拾”文化：谷拾之心、谷拾之家、谷拾之源</li><li>教師隊(duì)伍：學(xué)歷達(dá)標(biāo)、學(xué)習(xí)熱情高、骨干教師少</li><li>辦學(xué)理念：與時(shí)偕行，護(hù)衛(wèi)童真，辦尊重生命時(shí)序的教育</li><li>建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的教育生態(tài)</li></ul> 一個(gè)目標(biāo)：引領(lǐng)教師的發(fā)展方向努力踐行“大城有我，光谷有我”有歷史使命感的教師隊(duì)伍。 兩級(jí)規(guī)劃：確立教師的發(fā)展目標(biāo)感受尊嚴(yán) 梯度發(fā)展 三科課程（師德、師能、師藝）<ul><li>教師社團(tuán)</li><li>關(guān)注教師的生命成長(zhǎng)</li></ul>四維模式：搭建教研平臺(tái)<ul><li>學(xué)科中心組</li><li>名師工作室</li><li>導(dǎo)師工作室</li><li>青藍(lán)工程</li></ul>?行政推進(jìn) 學(xué)術(shù)引領(lǐng) 夯實(shí)五力：搭建教研平臺(tái)<ul><li>評(píng)分制度：參與、過程、成效</li><li>兌換方式：績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)、培訓(xùn)機(jī)會(huì)、學(xué)術(shù)假期</li></ul>?解決教師成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力?關(guān)注教師的生長(zhǎng) 十二小運(yùn)動(dòng)會(huì) 　　今天十二小的校園熱鬧非凡，操場(chǎng)幾乎沒有一寸空閑之地。各種監(jiān)測(cè)項(xiàng)目緊張有序地進(jìn)行著。 “素質(zhì)教育”在十二小 　　5月11日，我們?cè)谑∮鲆娏恕八刭|(zhì)教育”。十二小學(xué)子從品德、學(xué)習(xí)、體能、審美、勞動(dòng)五個(gè)切面全方位展示了他們的成長(zhǎng)狀態(tài)。 筆者深入到各個(gè)班級(jí)的測(cè)評(píng)現(xiàn)場(chǎng)觀摩，目之所及，孩子們的落落大方與測(cè)評(píng)教師耐心細(xì)致的精準(zhǔn)測(cè)試都留下了深刻的印象。 因項(xiàng)目繁多，沒能深入到每一個(gè)細(xì)節(jié)處去學(xué)習(xí)，對(duì)于十二小的“素質(zhì)教育”解讀不可以偏概全，但我想，“五佳 ”“十能”應(yīng)該是十二小對(duì)素質(zhì)教育具象的、深刻的、也是有趣的解讀。。 　　學(xué)習(xí)的足跡自會(huì)被光陰銘記，在這些光陰的故事里，永葆熱情與深耕自我都將是我們走向未來的底氣。今天的精彩是屬于十小與十二小的，且借以幾行小詩，聊表此時(shí)獨(dú)屬于我的感觸。借我借我蓬勃的夏天，借我半畝適爾的花田，借我厚重的沉默，借我熱情齊天。借我智慧的雙眼，借我拼命的喜歡。借我寬和之心，借我在逃的瓜香李甜。借我才干，借我信念。借我箴言，借我透亮如藍(lán)的信箋，借我深耕不倦的浪漫。 落筆于甲辰年己巳月武漢 第一組團(tuán)隊(duì)成員 唐海英周英　 李欽華 魏紅彩 張芙蓉 楊燦陳墾夏彩梅