教學札記

陌上花開

就在上周一，劍美主任通知我，讓我為校級優質課評選進行點評。說實話，雖然是一位特教老教師，也從沒離開過教學第一線，偶爾還會零星的寫點匯報啥的，在同事當中也有人認可，畢竟十幾年都沒有講過公開課了，包括示范課、觀摩課、優質課，總想著把機會留給年輕人。此間，還會有人向我“請教”，最嚴謹的說法應該是相互切磋。每次我都能從自己的教學經驗談到新課改、新課標、新理念，并且有幾位還獲得了市縣級獎勵，是他們太努力、太優秀的同時，感覺也離不開本人的意見和建議?？偨Y一下，之所以自己還沒有落伍，完全歸功于自己的好學、勤學、善學。大的方面講，在黨的教育方針、路線、政策的指引下，認真學習習近平新時代中國特色社會主義思想以及習近平總書記關于教育工作的重要論述、重要講話和重要指示批示精神，認真貫徹落實社會主義核心價值觀，堅定用黨的二十大精神統一思想、統領全局、統攬工作，力爭不忘教育初心，牢記育人使命，踐行教育家精神，為殘疾孩子插上夢想的翅膀，為特教事業和殘疾人事業做出自己應盡的責任和擔當。從小的層面說，我在教育教學諸方面都有所涉獵，如師德師風、安全教育、心理健康、家?；印⑺徒躺祥T、融合教育……再細一點，還包括經驗總結、教學心得、個別化教育、論文撰寫、新課表解讀、聽講評課、綜合實踐活動指導等。雖然沒有大家名師的獨具匠心，但也略知一二，在本單位來說還是得心應手、綽綽有余的，于是我便欣然的接受了評課的任務。 本次共有6位老師參評，其中聾部5人，培智部1人；語文科4人，數學科2人；初中部3人，小學部3人；情況較為復雜，均為45周歲以下的年輕女教師，有的專業科目和實際工作崗位不符，嚴格地說不能按照統一標準進行評價。但既然站在了同一的舞臺上，就要用統一的標準來衡量，我的衡量標準就是《夏邑縣普通中小學優質課評選標準》。這個標準只是參考，并沒有特教的亮點和特色，可以說是把對特教老師的要求提高到了一個新的水準，忽略了特殊孩子的生理和心理特點以及學習的規律性認知?？紤]到特教老師在講授市縣級優質課和職稱評審時沒有單列，就是和普校教師一樣站在同一個舞臺上，我們平時也只能有意無意的提高要求，其實相當于強化訓練，對教師本人來說還是利大于弊的。 我的點評先是站在一定的高度，樹立大局和全局的意識進行開場白：又是一年春最好，教研之花競相開！六位老師的微型課展示讓人感到熱烈、溫暖而又驚艷，使人刮目相看，耳目一新，閃光點被頻繁點亮，基本功也充分發揮，一節比一節精彩。充分展示了我校師資隊伍較深的專業素養和較強的教科研能力，為提高我校的教育教學質量儲備了青年教師的磅礴力量、堅強后盾和可靠保障。 梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香！這句詩告訴人們，萬事萬物都有自己的優缺點。筆鋒一轉，結合優質課評選標準，逐人進行了分析點評，包括教學目標、教學內容、教學過程、教學方法、教學能力以及教學效果。如慧穎老師“普通話標準，手語嫻熟，干凈利落，語言親和，富有愛心和感染力”；欣玲老師“利用童話故事調動聾生的學習興趣，講解課文深入淺出，師生配合默契，能夠產生共鳴，最終達到教學目標”；敏俠老師“毫不吝嗇教師的表揚性語言，注意激勵聾生，更適合低年級殘疾孩子的心理特點和學習規律，值得大家借鑒”。 在最后總結時指出，六位老師都能夠面向全體學生，做到以學生為主體，因人而宜，因材施教，讓每一位學生都能夠創造出人生出彩的機會，都有獲得感和成就感，都能夠感受到公平、溫暖、愛心和有質量的教育。由于孩子的特殊性，教學內容相對簡單，教學目標要求不高，都能夠熟練地駕馭教材和課堂，熟練恰當地操作、運用現代教育技術手段吸引學生眼球，激發學習興趣，彌補學生“以眼代耳，以口代手”的不足。教態自然大方，普通話標準，手語準確、簡潔、生動、流暢，教學基本功扎實。不足之處是：個別老師略顯緊張；沒有注重學生的參與性；沒有將思想教育寓于教學之中；對“三類課程標準”把握不到位……這些問題有待于今后逐步改進。下一步，希望大家多多參與教研活動，多講多練多磨，在專業化成長的道路上越走越遠，為自己所忠愛的特教事業奉獻出才華和力量！

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