<p class="ql-block">??????<span style="font-size: 18px;">? 我是麗景小學(xué)一年級(jí)十一班的學(xué)生家長，今天我想為麗景小學(xué)愛文化建設(shè)發(fā)聲。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">? ? ? ? 一所有文化的學(xué)校，必定是一所有品位的學(xué)校。麗景小學(xué)愛文化是一座山，常常，我們感受到它沉沉穩(wěn)穩(wěn)地駐在這塊土地上，像一方鎮(zhèn)紙。美麗凝重且深情地壓住這張紙，使我們可以在這張紙上書寫屬于我們的歷史。?????</span>???</p> <p class="ql-block">? ? ? ? 學(xué)校從“校園文化”定位到“文化校園”建設(shè)，立足“愛”、圍繞“愛”、體現(xiàn)“愛”、展示“愛”，全方位、立體化、多視角把愛文化深入到學(xué)校的各個(gè)區(qū)域、各個(gè)層面、各個(gè)角落，成為以文化人的輻射源，以愛育人的能量庫。用愛的精神文化引導(dǎo)人，用愛的環(huán)境文化熏陶人，用愛的制度文化激勵(lì)人，用愛的行為文化教化人，與愛相伴、以愛同行。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? ? ?大家說：麗景小學(xué)現(xiàn)在變得更美了！我想，如果花開有聲音，麗景小學(xué)一定是一首最優(yōu)美的歌吧！在這一支綠色的歌里，好像還飄著彩色的夢(mèng)，浸著無聲的愛，那么優(yōu)美，那么令人向往，我們聽呀，聽呀，聽得花兒們都笑了。</p> <p class="ql-block">? ?<b style="font-size: 20px;"> ? ?一、唱響精神文化主旋律</b></p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? ? 精神文化反映一所學(xué)校的精神面貌，決定學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)，具有強(qiáng)大的熏陶功能和群體促進(jìn)效應(yīng)。麗景小學(xué)圍繞愛文化主題，確立了鮮明的辦學(xué)思路和發(fā)展目標(biāo)，“尚和樂、搏日新”的學(xué)校精神；“秉坤行健、持恒達(dá)志”的校訓(xùn)；“樂知涵慧、禮愛潤心”的校風(fēng)；“厚德立范、博學(xué)競新”的教風(fēng)；“立言立行、競學(xué)競優(yōu)”的學(xué)風(fēng)；“匯聚黃河氣韻的教育明珠”的育人愿景，無不體現(xiàn)出了學(xué)校強(qiáng)大的精神文化積淀。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? ? ?麗景小學(xué)強(qiáng)大的精神文化猶如四季的美：最美春天的黎明，他們嘹亮的讀書聲與歌聲，像圓潤晶亮的陽光灑進(jìn)我們的心田；最美夏天的夜晚，星星困得眨眼，你總能看到老師窗前那一株紫丁香正訴說著掛牽；最美秋天的黃昏，夕陽映照西山，感人的是風(fēng)聲蟲鳴，伴隨著歡快的身影，成群結(jié)隊(duì)，起舞翩翩；最美冬天是早晨，鋪滿雪霜的上學(xué)路上，沒有熊熊炭火，只有孩童與老師的相互招手問暖。</p> <p class="ql-block">? ? ? <b style="font-size: 20px;">?二、刷新環(huán)境文化主色調(diào)</b></p><p class="ql-block">? ? ? ?環(huán)境文化具有育人、融合、怡情功能。無論是靜態(tài)環(huán)境，還是動(dòng)態(tài)環(huán)境，重點(diǎn)凸顯愛文化的特質(zhì)和主色調(diào)。麗景小學(xué)的樓宇文化、景觀文化、墻壁文化、樓梯文化、走道文化、長廊文化、櫥窗文化、教室文化、宿舍文化、食堂文化、廁所文化等，無不營造著愛心校園的濃厚文化氛圍，成為一部無聲的教科書。其目之所及、足之所涉，都能感受到愛文化的喚醒。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? ? ?細(xì)節(jié)教育中，愛其實(shí)很簡單。近年來，學(xué)校持續(xù)加大投入，實(shí)施綠化、凈化、亮化、美化升級(jí)改造工程：改造提升北門門衛(wèi)室，植樹造景；優(yōu)化擴(kuò)建西門；鋪設(shè)地磚、地膠，防塵、防滑墊、下水道地漏；配置防護(hù)欄；張貼安全標(biāo)識(shí)；建設(shè)室外停車棚；綠化圍欄周邊；優(yōu)化學(xué)校信息環(huán)境，升級(jí)舊網(wǎng)絡(luò)；安裝校舍防蚊蟲金剛網(wǎng)和空調(diào)防風(fēng)罩；換新校舍窗簾；更新報(bào)告廳舞臺(tái)及燈光；維修處理廁所反味；健全北門和西門大屏幕電子屏；增設(shè)門崗愛心電話亭等。校園更綠了，燈光更亮了，環(huán)境更凈了，學(xué)校更美了。一種文化校園、綠色校園、和諧校園、平安校園的格局正在栩栩呈現(xiàn)，校園成為學(xué)生耳濡目染，浸潤身心的殿堂。</p> <p class="ql-block">? ? ?<b style="font-size: 20px;"> ?三、校準(zhǔn)制度文化主坐標(biāo)</b></p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? ? ?“天下大事必作于細(xì)，天下難事必作于易”。制度激活潛能，管理充滿智慧。學(xué)校一系列精細(xì)化管理措施的實(shí)施，讓我們真切地感受到“做事不貪大，做人不計(jì)小，把每一件簡單的小事做好就是不簡單，把每一件平凡的事情做好就是不平凡”。學(xué)校行政管理、校園環(huán)境管理、教育教學(xué)管理、教師管理、學(xué)生管理、班級(jí)文化建設(shè)管理等諸方面“精細(xì)化”管理，帶來了“高效化”的巨大變化。這一切精細(xì)化管理，都根植于學(xué)校對(duì)孩子們無微不至的愛。愛是一種能力，更是一種責(zé)任，學(xué)校給予春雨般潤物無聲的關(guān)愛和溫暖，使得這些花兒都能夠自覺實(shí)現(xiàn)內(nèi)在生命的綻放。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?<b style="font-size: 20px;"> 四、統(tǒng)領(lǐng)行為文化主陣地</b></p><p class="ql-block">? ? ? ?行為文化是校園的活文化，是所有文化的總折射。對(duì)于樹立學(xué)校良好形象，提高社會(huì)聲譽(yù)十分重要。學(xué)校無小事，事事都育人；師生無小節(jié)，時(shí)時(shí)能育人。</p><p class="ql-block">? ? ? ? “泰山不拒其壤，故能成其高；河海不擇細(xì)流，故能就其深”。學(xué)校以愛文化教育為突破口，注重習(xí)慣養(yǎng)成教育，引導(dǎo)學(xué)生從點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事做起，學(xué)會(huì)待人處事，一言一行都文明有禮。在養(yǎng)正教育中，開啟學(xué)生思維，提升學(xué)生素質(zhì)，展現(xiàn)學(xué)校獨(dú)特的精神內(nèi)蘊(yùn)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? ? ?蘇霍姆利斯基：在豐富多彩的活動(dòng)中塑造完美的人格。學(xué)校通過開展各種文體活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、主題班會(huì)、健康教育活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)為內(nèi)容，注重團(tuán)隊(duì)行為文化、教學(xué)行為文化、學(xué)習(xí)行為文化、文明禮儀文化的培植。通過用愛文化統(tǒng)領(lǐng)行為文化主陣地，校園和諧平安了，家長安心了，社會(huì)放心了。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?就這樣四季往復(fù)，歲月更迭。愛從不降溫，時(shí)間和我們都在往前走。我也要懷著這份沉甸甸的愛，與他們一同走在通向美的漫長途徑中。</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? ? ?孩子們，如果可以選擇，你們此刻愿意站在校園的哪個(gè)角落，哪個(gè)季節(jié)里感受校園的美、傾聽時(shí)光的歌呢？</p>
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