專家引領助成長深思篤行促提升

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春風送暖花爭艷，研而有行蘊芬芳。為進一步深化課堂教學改革，提升小學數學教師教學技能，引領和帶動全市教師提高學科教學質量，促進《數學課程標準》（2022版）課程目標和課程理念落地實施，2024年5月7日上午，在盧龍縣第五實驗小學開展了秦皇島市小學數學學科觀摩研討活動，參加本次活動的領導和老師有秦皇島市教師發展和教研中心牛玉娟主任，開發區小學教研室梁金霞主任，開發區三小胡丹老師，開發區四小王中迪老師。盧龍縣教研室李連民主任，盧龍縣教研室教研員夏素娟、王慧穎老師，第五實驗小學張利強校長，以及數學學科骨干教師以及工作室全體成員。 課例觀摩共學習 　　張爽老師的《小數的初步認識》以問題為驅動，以活動引領，讓小數認識的教學可視化。 　　胡丹老師《1000以內數的認識》關注生活經驗，創設真實問題，培養應用意識。巧妙地運用數海鷗的情景，將抽象的數字概念具象化，使學生們能夠在動手實踐中直觀感受數的魅力。學生們在老師的引導下，通過擺小棒、小正方體、計數器的形式進行數數練習。學生們通過親自操作，更為深刻的認識了數的基本概念，提升了數感。這種寓教于樂的教學方式極大地激發了學生的積極性，將復雜的數學概念變得簡單易懂，讓學生在探索中感受到了數學的樂趣。 　　王中迪老師《數的認識整理復習》，整節課讓學生在知識的梳理、生長和延伸中鞏固知識、提升技能積累經驗。讓學生充分理解整數、分數、小數的概念在本質上是相通的，都可以通過“計數單位”這一核心概念聯系起來，通過進一步厘清整數、分數、小數概念的內涵與外延，使學生初步學會用結構化的視角去看待所學知識，有助于他們形成良好的認知結構。通過介紹了數產生過程的相關史料，讓學生深入理解整數、分數、小數之間的內在關聯，感受數學的發展是一個動態的過程。讓學生的思維從靜態走向動態，進而初步感悟到事物都是在不斷變化中獲得發展的思想。 教學研討助提升 　　課堂展示結束后，開發區教研室梁金霞主任、盧龍縣教研室教研員夏素娟老師分別闡述了三節課的設計意圖，進行了中肯、精彩的點評。觀摩教師也積極發言，結合自己的教學實踐分享聽課感悟，且提出質疑，與講課老師互動，思維的火花碰撞，研究氛圍濃厚。教乃研之基礎，研乃教之利器。生動的課堂、精彩的點評、高遠的引領、智慧的拓展，老師們沉醉在教與研的活動里，體驗著收獲的樂趣。 專業引領促發展 　　最后，市教師發展和教研中心牛玉娟主任做了題為《回歸數學本質，感悟數概念一致性》的講座。牛主任對2022版數學課程標準中的”核心素養“進行了深刻的解析，結合教學實例闡明了“數概念本質上的一致性”這一說法，明確了“數與代數”領域中計數單位的重要性，溝通了知識之間的關聯，打通了知識之間的隔斷墻，建立了承重墻，為教師進行”數與代數“領域的教學指明了方向，教師們紛紛表示收獲滿滿，收益良多。 　　日學者日新，日新者日進。本次活動深化課堂教學改革，提高課堂教學質效，為教師們提供自我展示和互相學習交流的平臺，不斷提高教師的教學水平和專業教學技能，推動教師專業化成長。“為學須覺今是而昨非，日改月化，便是長進”，相信在以研促教的過程中，能夠繼續秉持與時俱進的教育理念，春日初藏，夏陽初長。以研促改，教研相長，本次活動取得了圓滿成功。獨行快，眾行遠。我們堅信，在名師的引領下，在同行的互幫互助中，我們一定會成長的更快，行走的更遠，讓我們共同堅守這份教育初心，凝心聚力向前行！