金太陽幼兒園大二班我的課程故事《趣味“蟲”生探秘蠶寶寶》

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《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出：應最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要。讓孩子們在探究中認識周圍事物和現象，支持幼兒在接觸自然、生活和現象中積累有益的直接經驗和感性認知。如陳鶴琴所言，“大自然大社會都是活教材”。教材的“活”意味著其教育價值可以不斷拓展與深化，引領幼兒“走近生命”的飼養活動也應體現關注幼兒科學與人文精神發展的深層內涵，從而使其深層的教育價值得以彰顯。我園面向全體幼兒開展了以養殖為主題的教育活動。 我們班的養殖活動是一群可愛的小蟲蟲，?? ，它們長得圓滾滾，長長的，身體是一節一節的。它們就躲在小小的牛奶盒里，這些小小的蟲蟲怎么這么吸引孩子們呢？猜猜它們是誰？?? 蠶寶寶見面記 詩源：樹葉上還有很多洞洞呢。蠶寶寶的頭是在哪一邊呢？ 澤林：這蠶細細的，小小的，顏色是灰色的。 嘉羅：它在動，扭來扭去的。，嘴巴一直在挪動，他們正在在吃葉子呢。 宇桐：樹葉上有很多黑黑的。是他們拉出來的便便，好惡心呀…… 初次與蠶寶寶見面，孩子們似乎對它們的都非常好奇。孩子們紛紛發表自己對蠶寶寶的第一感覺。 答案揭曉，看見了沒，它是我們白白胖胖的蠶寶寶?? 那我們的蠶寶寶吃什么呢？老師拿來了兩種葉子，讓孩子進行一次桑葉猜猜猜的游戲 老師給孩子們講了桑葉的外形特征，然后讓孩子們自己親身去觸摸，感受，猜猜到底哪種葉子才是蠶寶寶愛吃的桑葉?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? 環境生成教育，教育來源于生活。在養蠶活動中，我們與孩子一起感知生命成長的神奇，領悟生命的可愛與可貴，懂得珍愛生命。蠶寶寶雖小，但引發了孩子們的“大”興趣。相信在養蠶的活動中，孩子們收獲的不僅僅是蠶寶寶形態變化的知識，更重要的是自己獲得了探究體驗的機會，親身感受到成功的喜悅。孩子們的觀察、合作、語言、動手、創造、想象等多種能力都得到進一步提高，懂得了每一個生命的重要性，從而有效地培養了他們的愛心和責任感。 ?蠶寶寶認領記　　結合幼兒園的課程，孩子們跟著老師認識了蠶寶寶的生長過程，了解了蠶寶寶的生活習性，當知道蠶寶寶以后會變成蠶蛾，孩子們一下子興趣倍增，紛紛想要認領蠶寶寶，于是老師讓孩子們帶著問題“怎樣養好蠶寶寶”和爸爸媽媽回家探索了關于“蠶寶寶”的秘密。 萌萌：我媽媽說蠶寶寶不用喝水，因為桑葉中已經含有水分了；超容：對，蠶寶寶也不能吃濕的桑葉，有水，會拉稀；堯堯：蠶寶寶渾身都是寶，身體很軟，不能隨便碰它。有了這樣的認識，新上任的“爸爸媽媽”們輪流上陣啦，小家伙們小心地照顧著蠶寶寶，早上來園的路上，都不忘去小區、公園找些新鮮的桑葉帶過來。 蠶寶寶安心地住下了，大家一起商量決定：每天，按照分組大家輪流負責給蠶寶寶搞衛生、喂食；每天放學和周末大家輪流拿回去在家喂養蠶寶寶；喂食的桑葉要干凈，不能太多了會浪費，不新鮮；如果發現蠶寶寶沒有食物了，要及時添加…… 孩子們從一開始的排斥到現在喜歡、接受，并樂意去照顧他們，每次給蠶寶寶搞衛生，雖然不熟練，還有點笨手笨腳。但他們很專注、很用心，他們用自己的實際行動體驗照顧他人的愉悅和幸福 蠶寶寶觀察記沁兒：蠶寶寶抬起頭來是在睡覺嗎？它們會肚子餓嗎？”可兒：“為什么還有幾條貪吃的蠶寶寶總不結繭呢？”慧玉：它們到底什么時候能出來？ 我的觀察　　小伙伴們互相交流各自的觀察結果，我們在班級里進行經驗的分享。他們樂此不疲地發現了蠶寶寶許多的小秘密。 更有趣的是，我們還想到了一個很好玩的體育游戲《蠶蟲爬行大賽》。哈?? ?? ?? 。寓教于樂。讓我們真是從心底徹徹底底地愛上蠶寶寶?? ，而且游戲還鍛煉了我們的下肢耐力與力量。蹲著走可不容易咧，不相信的，可以試試哦 別看蠶蟲很小，用處卻很多。通過老師課堂的講述，及班級墻飾的介紹，我知道蠶絲可做蠶絲被：蠶絲被具有防蟥、抗菌、抗過敏及親膚的特性蠶沙可做蠶沙枕：蠶沙有性溫、味甘辛，燥濕祛風、健腦益智、安神降壓、調理睡眠蠶沙也可入藥，祛風濕，蠶蛻的皮可入藥。蠶蛹可食用，蛋白質含量極高。 在養蠶活動中，蠶寶寶的每次變化都會牽動孩子們那顆好奇、求知的心靈，都會成為討論、探究的話題。他們獲得的不僅僅是蠶寶寶形態變化的知識，更讓他們從采桑——喂蠶——摘繭——繅絲這一系列過程中，體驗為一個小生命或擔心或欣喜或滿足的心情，這一切都成為寶貴的生活經驗。小小的蠶寶寶引發了孩子們濃厚的興趣，相信在探索蠶寶寶的活動中，孩子們收獲的不僅僅是蠶寶寶的知識，更重要的是獲得了探究體驗的機會。在親身感受到成功的喜悅的同時，孩子們的觀察、合作、語言、動手、創造、想象等多種能力都得到進一步提高，懂得了每一個生命的重要性，從而有效地培養了他們的愛心和責任感。