大中小共話家鄉(xiāng)文化各學(xué)段攜手鑄魂育人---姚獻(xiàn)麗肖舜堯?qū)O鳳文大中小一體化教學(xué)在襄陽(yáng)二十三中舉行

姚獻(xiàn)麗

為深入貫徹落實(shí)“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想”進(jìn)課堂，4月30日，一場(chǎng)以“弘揚(yáng)家鄉(xiāng)文化堅(jiān)定文化自信”為主題的大中小一體化教學(xué)課程展示培訓(xùn)活動(dòng)在襄陽(yáng)市二十三中學(xué)成功舉辦，師生共同演繹了一場(chǎng)有溫度、有深度、有高度的育人盛宴。此次活動(dòng)由襄陽(yáng)市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心主辦，襄城區(qū)教育科學(xué)研究中心協(xié)辦，襄陽(yáng)市隆中名師姚獻(xiàn)麗、肖舜堯、孫鳳文工作室共同承辦，高新、襄州、谷城、棗陽(yáng)、南漳、宜城、襄城、市直等縣市區(qū)270名大中小學(xué)段思政和小學(xué)段語(yǔ)文教師參加了此次活動(dòng)。 開幕式 　襄陽(yáng)市隆中名師工作室主持人，特級(jí)教師肖舜堯主持會(huì)議。肖舜堯首先對(duì)老師們冒雨參會(huì)表示感謝。他說為深入貫徹“立德樹人”總目標(biāo)，推動(dòng)“課程思政”和“思政課程”同向同行，創(chuàng)新協(xié)同育人新模式，提高新時(shí)代思政教師育人能力，提升課程思政育人成效，我市各中小學(xué)大力推進(jìn)“大思政”課程建設(shè)，堅(jiān)持五育并舉，積極探索課程思政育人新模式，今天的多學(xué)科多學(xué)段工作室主持人聯(lián)合開展活動(dòng)就是舉措之一。 　襄城區(qū)教育局副局長(zhǎng)、襄城教育科學(xué)研究中心主任戚薇同志親臨會(huì)場(chǎng)為會(huì)議加油鼓勁。她說襄城區(qū)正著力打造“樂學(xué)襄城 ”教育品牌，致力于讓孩子們體味學(xué)習(xí)的快樂，從而快樂地去學(xué)習(xí)。今天的課程從襄陽(yáng)人喜愛的美食牛肉面，到我們倍感自豪的諸葛亮、龐德公談起，把本地的豐富資源引進(jìn)課堂，讓學(xué)生感興趣有話說就是很好的探索。她祝大家在襄城聽好課、品美食、賞美景，收獲滿滿。 襄陽(yáng)市中小學(xué)繼續(xù)教育中心主任陳興明也親臨會(huì)場(chǎng)督導(dǎo)檢查。他仔細(xì)查看了參會(huì)簽到表，認(rèn)真聆聽了課程內(nèi)容。在和幾位工作室主持人交流時(shí)說，名師工作室開展的活動(dòng)是市級(jí)培訓(xùn)，一方面工作室主持人要認(rèn)真遴選培訓(xùn)主題，接地氣，有針對(duì)性，讓大家樂意參加，同時(shí)也要加強(qiáng)參會(huì)秩序管理，保證培訓(xùn)實(shí)效。 　　第一部分理論引領(lǐng) 明方向 　　隆中名師工作室主持人，襄陽(yáng)市高中優(yōu)秀教研員孫鳳文老師，緊緊圍繞大中小學(xué)思政課一體化的“為何化”、“化什么”、“如何化”三個(gè)基本問題做了題為“大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)背景下教師專業(yè)發(fā)展的思考”的講座。她在闡述了“如何化”的問題時(shí)，為襄陽(yáng)思政課老師的專業(yè)發(fā)展指明了方向—思政課教師要以“讓閱讀成常態(tài)、讓反思成為習(xí)慣、讓研訓(xùn)來做陪伴”的策略進(jìn)行自我提升，在增強(qiáng)育人意識(shí)、增長(zhǎng)育人才干中更好地?fù)?dān)當(dāng)起立德樹人的重任。 孫老師的整場(chǎng)講座內(nèi)容豐富，既有理論的高度，又有實(shí)踐的維度，更有人文的溫度；既有頂層邏輯，又有底線思維；從宏觀到微觀，從觀念到行動(dòng)。孫老師極富感染力的授課方式，極大的調(diào)動(dòng)了老師們參與的熱情和積極性，老師們備受鼓舞，努力做新時(shí)代的大先生。 　　湖北文理學(xué)院馬克思主義學(xué)院教壇新秀分田榮老師以“荊楚文化融入思政課的價(jià)值意蘊(yùn)和實(shí)踐路徑”為題，從探本溯源、弘道立范、守正創(chuàng)新三個(gè)方面展開分享。她深入淺出地介紹了荊楚文化的悠久歷史、豐富內(nèi)涵和創(chuàng)新特質(zhì)，厘清了荊楚文化的歷史淵源、發(fā)展脈絡(luò)和鮮明特色。田老師認(rèn)為將荊楚文化融入大中小學(xué)思政課既是建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明的必然要求，也是開創(chuàng)大中小學(xué)思想政治工作新局面的題中應(yīng)有之義。 田老師從講好荊楚文化故事、深化內(nèi)容銜接、創(chuàng)新教學(xué)方法三個(gè)角度重點(diǎn)闡述了荊楚文化融入大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的實(shí)踐路徑。田老師引經(jīng)據(jù)典，凸顯了荊楚文化內(nèi)容豐富博大精深，讓聽會(huì)教師大開眼界。 第二部分課堂觀摩共成長(zhǎng) 　隆中名師工作室主持人、本次課程的設(shè)計(jì)者姚獻(xiàn)麗老師和與會(huì)老師分享了“弘揚(yáng)家鄉(xiāng)文化堅(jiān)定文化自信大中小一體化教學(xué)”設(shè)計(jì)方法。從2019年習(xí)總書記“3.18”講話到現(xiàn)在5年來，國(guó)家對(duì)思政課一體化教學(xué)完成了頂層設(shè)計(jì)，課標(biāo)教材已經(jīng)很好的呈現(xiàn)了螺旋上升性，各學(xué)段老師只要愿意關(guān)注其他學(xué)段特別是相鄰學(xué)段對(duì)相同主題的內(nèi)容描述，就能夠吃透本學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容任務(wù)，“守好自己的一畝田”。只關(guān)注本學(xué)段，哪怕課標(biāo)和教材的銜接和上升很好，也仍然會(huì)有理解偏差，造成重復(fù)教學(xué)。 本次課程以習(xí)近平文化思想為指導(dǎo)，以“立足挖掘本土資源教學(xué)，致力對(duì)本土文化的創(chuàng)新性應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生建設(shè)家鄉(xiāng)意識(shí)”為目標(biāo)，按照?qǐng)F(tuán)隊(duì)的研究成果“三比三定”思政課一體化備課策略介紹了本次課程的設(shè)計(jì)理念，詳細(xì)說明了設(shè)計(jì)過程，很好地給大家以啟發(fā)。 　　襄陽(yáng)四中教壇新秀、高效課堂比賽一等獎(jiǎng)王璐老師，以“如何弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化---以諸葛亮文化為例”為題進(jìn)行高中段的文化自信教育。她從和諸葛亮有關(guān)的詩(shī)詞闡發(fā)開去，按照“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)展和內(nèi)容→對(duì)治國(guó)理政的啟示和借鑒→在當(dāng)下經(jīng)濟(jì)和文化生活中的應(yīng)用”這一邏輯進(jìn)路，在對(duì)諸葛亮文化進(jìn)行挖掘的基礎(chǔ)上談創(chuàng)新應(yīng)用方法。 品襄陽(yáng)牛肉面鑒文化百味珍。襄陽(yáng)市試驗(yàn)中學(xué)、湖北省優(yōu)質(zhì)課教師馮誠(chéng)誠(chéng)老師用議題教學(xué)的方式，利用咱們的美味襄陽(yáng)牛肉面，帶孩子學(xué)習(xí)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)，對(duì)生活的影響以及精神的力量，增強(qiáng)了咱們的文化自信。大美襄陽(yáng)歡迎您！ 　全國(guó)優(yōu)質(zhì)課教師，襄陽(yáng)龐公學(xué)校襄陽(yáng)“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者徐薇老師，帶領(lǐng)龐公學(xué)校的孩子們向我們展示了一節(jié)《弘揚(yáng)龐公文化建設(shè)特色校園》的活動(dòng)課。孩子們講龐公故事、演龐公故事、誦龐公詩(shī)詞、訪龐公隱居地，熱情洋溢，極具感染力。課堂氣氛活躍，積極參與活動(dòng)項(xiàng)目，取得理想的教學(xué)效果。 　　小學(xué)段以具體的人、事、物感知什么是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，認(rèn)知文化的載體，認(rèn)同祖國(guó)文化。 初中段以具體的人、事、物說明中華文化的特點(diǎn)，以具體實(shí)例說明文化對(duì)生活及價(jià)值觀念的影響。 高中段從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容及來源上理解其特點(diǎn)形成的原因。理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)治國(guó)理政的作用和價(jià)值。掌握文化創(chuàng)新的原則。 三個(gè)學(xué)段層層遞進(jìn)，螺旋上升，共同以襄陽(yáng)特色文化為例，共同落腳于本土文化的創(chuàng)新和應(yīng)用。為其他一體化課程教學(xué)提供了借鑒。 　　第三部分評(píng)價(jià)銜接促提升 　襄陽(yáng)四中高三備課組長(zhǎng)、市優(yōu)秀教研成果獲得者任守生老師；全國(guó)思政優(yōu)質(zhì)課教師，小五中辦公室主任任江濤老師進(jìn)行了初高中評(píng)價(jià)銜接分享。 任守生老師擅長(zhǎng)對(duì)比分析。對(duì)比了初高中“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”部分的教材內(nèi)容和試題特點(diǎn)。內(nèi)容上，兩學(xué)段都強(qiáng)調(diào)文化自信，近來國(guó)家主流的關(guān)鍵語(yǔ)句，初高中教材都有。高中內(nèi)容更系統(tǒng)更成體糸，初中是理論的“文化對(duì)生活的影響”，在高中是學(xué)生對(duì)文化進(jìn)行創(chuàng)新應(yīng)用的生活基礎(chǔ)。 從中高考試題看，他以武漢、恩施、漢江油等地的中考試題和全國(guó)高考試題為例進(jìn)行對(duì)比分析，認(rèn)為兩個(gè)學(xué)段所考查的核心觀點(diǎn)基本一致，初中試題正向高考試題的開放性、活動(dòng)實(shí)踐性靠近。 　　任江濤老師則把重點(diǎn)放在初中“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的專題復(fù)習(xí)分析上。他從課標(biāo)規(guī)定談起，列舉了這部分內(nèi)容的課程內(nèi)容規(guī)定和學(xué)業(yè)質(zhì)量要求。再?gòu)谋貍渲R(shí)掌握和熱點(diǎn)事件鏈接等方面提出自己的建議，結(jié)合文化主題試題特點(diǎn)，給我們九年級(jí)老師在復(fù)習(xí)備考方面指明了方向。 　　最后，隆中名師工作室主持人、襄陽(yáng)市優(yōu)秀教研員姚獻(xiàn)麗老師對(duì)本次活動(dòng)做了精彩總結(jié)。本次活動(dòng)，打破了常規(guī)思政課教學(xué)的壁壘，為黨建引領(lǐng)下的大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)搭建了平臺(tái)，也為大中小學(xué)思政老師拓展了研學(xué)空間。學(xué)校小課堂，社會(huì)大課堂，與會(huì)教師們紛紛表示將積極探索大思政課的運(yùn)行邏輯、建設(shè)規(guī)律和實(shí)踐方式，用自己的實(shí)際行動(dòng)，推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的內(nèi)涵式發(fā)展，為培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人作出貢獻(xiàn)。 制作：王洪波供稿：田榮孫鳳文姚獻(xiàn)麗 審核：姚獻(xiàn)麗肖舜堯孫鳳文