大二班班本課程《玩轉(zhuǎn)紙藝》

麥琪

課程起源 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提到:“引導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和材料展開活動，發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能”。紙在我們的身邊隨處可見，它具有趣味性、多變性和操作性強的特點，看似普通的紙卻蘊含著不可估量的教育價值。紙，作為中國的四大發(fā)明之一，廣泛地存在于孩子們的生活學(xué)習(xí)中自然而然孩子們就積累了一些與紙相關(guān)的經(jīng)驗，紙不僅是孩子們生活中的伙伴，也是游戲創(chuàng)作的必備材料，在孩子們的認知世界里扮演著不可缺少的角色。隨著大班孩子年齡的增長和知識經(jīng)驗的不斷豐富，也自然而然地引發(fā)了與紙相關(guān)的經(jīng)驗表達。 課程脈絡(luò)圖三月主題:紙的奧秘調(diào)查篇 經(jīng)過和爸爸、媽媽一起調(diào)查，發(fā)現(xiàn)生活中有不同種類的紙。 區(qū)域篇 經(jīng)過探索我們發(fā)現(xiàn)紙張的力量如此大。 教學(xué)篇 報紙貼游戲太好玩了，原來紙張也可以這樣玩。 哇！自己動手做的紙面具太好玩了！ 家庭篇 一起自制小書，一起在知識的海洋里遨游。 三月課程小結(jié):此次活動利用廢舊報紙，探索報紙的各種玩法，在走走、跑跑、跳跳中體驗玩報紙的樂趣，本次班本課程開展中，我們始終追隨孩子的興趣，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。孩子在探紙、識紙、玩紙等系列活動中自由、快樂地探索，不僅提高了認知能力，也獲得了成功的喜悅。課程實施中，我們不僅開展了預(yù)設(shè)課程活動，還根據(jù)幼兒興趣和需要生成了“玩轉(zhuǎn)錫紙”等課程內(nèi)容，充分調(diào)動了幼兒的自主性。課程活動是在師幼雙向互動過程中不斷豐富起來的，教師要善于觀察幼兒，了解幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價值，把握時機，積極引導(dǎo)，才能取得事半功倍的效果。 四月主題:千“紙”百態(tài) 區(qū)域篇 我們正在認真的制作紙彩帶、暈染蝴蝶藝術(shù)的體驗讓我們更快樂！ 教學(xué)篇 我們正在探索讓紙張如何站起來，哇！經(jīng)過探索發(fā)現(xiàn)紙張不光能“站起來”而且也會“說話”。 家庭篇 經(jīng)過探索、構(gòu)思，我的紙房子終于做好了！ 四月課程小結(jié):每個幼兒都是天生的藝術(shù)家.藝術(shù)來源于生活,高于生活，“紙彩帶舞”創(chuàng)意活動利用生活中常見的皺紋紙,既貼近幼兒的生活又豐富了其想象力和創(chuàng)造力.給幼兒插上了奇思妙想的翅膀,科學(xué)《紙兒站起來》目標是探索紙站起來的多種方法，知道借助外力能讓紙站起來并分享站起來的方法，積極激發(fā)孩子探究興趣，知道紙是可折、可揉、可卷的。從這個方向看到孩子的思維一下得到解放，不受任何的束縛，有廣闊的想象空間，孩子也找到紙寶寶站起來的方法。同時也激發(fā)孩子探究的興趣，我們也看到動手操作探究中孩子的興趣及其濃厚。 未完待續(xù) 編輯:藺婷初審:王嬋終審:張瑩

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