穿越千山萬(wàn)水的教育詩(shī)篇

小荷

<h3 style="text-align: center">——廣東省“百千萬(wàn)人才培養(yǎng)工程”小學(xué)名班主任培養(yǎng)對(duì)象赴南疆示范帶學(xué)研修之旅的深情回響</h3><div> </div> 題記： <div style="text-align: center;">時(shí)間從來(lái)不語(yǔ)，卻回答了所有問(wèn)題；</div><div style="text-align: center;">歲月從來(lái)不言，卻見(jiàn)證了全部真心。</div><div style="text-align: right;">——季羨林</div> 在祖國(guó)遼闊的版圖上，南粵與西域遙遙相望，文化的河流在歷史的長(zhǎng)河中緩緩流淌，而教育，則是那架起東西橋梁的璀璨星光。冬去春來(lái)，在人間最美的四月天，不遠(yuǎn)千里，在廣東第二師范學(xué)院周峰院長(zhǎng)和廣東省德育研究與指導(dǎo)中心辦公室主任梁銀妹老師的帶領(lǐng)下，我們29位廣東省“百千萬(wàn)人才培養(yǎng)工程”小學(xué)名班主任培養(yǎng)對(duì)象奔赴南疆喀什送課，我有幸作為其中的一員，踏上了一段意義非凡的旅程。這不僅是一次跨越千山萬(wàn)水的送教之行，更是一次知識(shí)與智慧的播撒，一場(chǎng)靈魂的對(duì)話與文化的交融，其間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如同一幅幅細(xì)膩入微的工筆畫(huà)，至今在我心中輕輕搖曳，熠熠生輝。 啟程：心懷憧憬，肩負(fù)使命? 從繁華的南國(guó)廣東出發(fā)，飛越千山萬(wàn)水，我的心中充滿了對(duì)新疆喀什這片神秘土地的好奇與向往。作為廣東省小學(xué)名班主任培養(yǎng)對(duì)象，此次送課活動(dòng)不僅是對(duì)我專業(yè)能力的一次檢驗(yàn)，更是對(duì)教育情懷的一次升華。我深知，此行不僅是為了傳授知識(shí)，更重要的是搭建起粵新兩地教育交流的橋梁，讓愛(ài)與智慧在兩地孩子心中生根發(fā)芽。 在啟程的前夕，導(dǎo)師為我們?cè)敿?xì)地介紹喀什地區(qū)學(xué)校的情況及各項(xiàng)注意事項(xiàng)，我們小學(xué)名班團(tuán)隊(duì)猶如一群精心雕琢的工匠，用心準(zhǔn)備每一堂課，每一句話，每一處細(xì)節(jié)。我深知，這不僅僅是教案的堆砌，而是情感與智慧的凝練。我們力求在尊重與理解的基礎(chǔ)上，將嶺南的教育之光，溫柔地融入喀什孩子們的心田。課程設(shè)計(jì)中，我特意融入了心理引導(dǎo)的元素，希望通過(guò)戲劇教育法，搭建一座心靈的橋梁，讓知識(shí)的種子在孩子們心中生根發(fā)芽，同時(shí)也期待能為當(dāng)?shù)亟處煄ヒ唤z春風(fēng)，激活他們教育創(chuàng)新的靈感。在啟程的前夕，導(dǎo)師為我們?cè)敿?xì)地介紹喀什地區(qū)學(xué)校的情況及各項(xiàng)注意事項(xiàng)，我們小學(xué)名班團(tuán)隊(duì)猶如一群精心雕琢的工匠，用心準(zhǔn)備每一堂課，每一句話，每一處細(xì)節(jié)。我深知，這不僅僅是教案的堆砌，而是情感與智慧的凝練。我們力求在尊重與理解的基礎(chǔ)上，將嶺南的教育之光，溫柔地融入喀什孩子們的心田。課程設(shè)計(jì)中，我特意融入了心理引導(dǎo)的元素，希望通過(guò)戲劇教育法，搭建一座心靈的橋梁，讓知識(shí)的種子在孩子們心中生根發(fā)芽，同時(shí)也期待能為當(dāng)?shù)亟處煄ヒ唤z春風(fēng)，激活他們教育創(chuàng)新的靈感。 融入：文化的碰撞，情感的交融? 飛機(jī)穿越了湖泊、森林和雪山，如畫(huà)的田園和帕米爾高原，浩瀚無(wú)邊的沙漠、奇特蒼涼的峽谷。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)6個(gè)多小時(shí)的飛行，從機(jī)場(chǎng)一路行來(lái)，我沉思于南疆這片熱烈而壯美的土地。思考著：是什么樣的老師，愿意扎根在這片廣袤的大地上，經(jīng)歷嚴(yán)寒的洗禮，風(fēng)沙的吹打，烈日的拷問(wèn)？是什么樣的老師，帶著一份教育的真誠(chéng)，為這里渴望教育的孩子無(wú)私地奉獻(xiàn)著自己的青春與真情？是什么樣的老師，這一切，當(dāng)我遇見(jiàn)他們看到真正教育家精神的彰顯。 抵達(dá)喀什的第一天，我就被這里獨(dú)特的風(fēng)土人情深深吸引。孩子們純真的笑臉、老師們的真誠(chéng)歡迎，讓我感受到了家一般的溫暖。在與當(dāng)?shù)貛熒幕?dòng)中，我逐漸意識(shí)到，教育不僅僅是知識(shí)的傳遞，更是文化的交流與理解。在準(zhǔn)備課程時(shí)，我特意融入了廣東的文化元素，同時(shí)也努力學(xué)習(xí)喀什的地方特色，力求讓課堂成為兩地文化相互借鑒、相互尊重的舞臺(tái)。 送課：智慧的火花，心靈的啟迪? 課堂上，我為喀什市乃則爾巴格鎮(zhèn)中心小學(xué)的502班帶來(lái)一節(jié)以生命教育為主題《舞動(dòng)生命的音符》班主會(huì)，孩子們的雙眼閃爍著對(duì)未知世界的好奇與向往，那份純真與渴望，如同沙漠中綻放的花朵，堅(jiān)韌而美麗。我們一同探討如何構(gòu)建一個(gè)充滿愛(ài)與尊重的班級(jí)環(huán)境，每一次眼神交流，每一次心靈的觸碰，都讓我深深感受到教育的溫度與力量。課上，最令我感動(dòng)的是：孩子們展現(xiàn)出的求知欲和創(chuàng)造力超乎想象，他們的反饋如同沙漠中的清泉，滋養(yǎng)著我作為一名教師的心田，陽(yáng)光自信、熱情開(kāi)朗是喀什孩子的形象特征，它深深地烙在我的心田。 交流：思維的碰撞，理念的共享? 除了正式的課堂教學(xué)活動(dòng)，我還積極地為兩所學(xué)校的老師帶來(lái)了《五育融合下，班隊(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施》、《雙減背景下，小學(xué)語(yǔ)文整本閱讀設(shè)計(jì)與教學(xué)策略》的兩場(chǎng)專題講座，內(nèi)容豐富、啟發(fā)思考的知識(shí)盛宴。希望通過(guò)廣東最新的教育理念，激發(fā)起我與同行者相互共研，讓喀什地區(qū)的老師們不僅獲得了理論上的指導(dǎo)，還收獲一系列可操作性強(qiáng)的教學(xué)策略和活動(dòng)設(shè)計(jì)思路，為在“五育融合”和“雙減”政策背景下開(kāi)展高質(zhì)量的教育教學(xué)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 與此同時(shí)，我與疏咐縣站敏鄉(xiāng)中心小學(xué)老師們的交流中，讓我深刻體會(huì)到，盡管我們來(lái)自不同的地域，面對(duì)著不同的教育環(huán)境，但對(duì)教育的熱愛(ài)與追求是共通的。通過(guò)這樣的思想碰撞，我不僅學(xué)到了許多實(shí)用的教學(xué)技巧，更拓寬了教育視野，深化了對(duì)教育本質(zhì)的理解。 課后，回酒店的路上漫步于喀什城市的小街窄巷，那里的每一塊石頭、每一扇門都訴說(shuō)著古老的故事，我傾聽(tīng)、感受、學(xué)習(xí)。在與當(dāng)?shù)亟處熀途用竦慕徽勚校沂斋@了不僅僅是關(guān)于教育的新知，更多的是對(duì)這片土地深深的敬意與熱愛(ài)。文化在這里交融，心靈在此刻相通，教育成為了我們共同的語(yǔ)言，跨越了地域與語(yǔ)言的界限，讓我們的心緊緊相連。 收獲：心靈的成長(zhǎng)，友誼的種子? 此次喀什之行，于我而言，是一次心靈的洗禮，一次自我成長(zhǎng)的旅程。在這里，我見(jiàn)證了不同文化背景下孩子們對(duì)知識(shí)的渴望，體驗(yàn)了教育帶來(lái)的喜悅與感動(dòng)，也結(jié)識(shí)了一群志同道合的朋友。我們共同播下友誼的種子，相信在未來(lái)，這些種子將會(huì)在教育的田野上開(kāi)出最絢爛的花朵。 廣東省德育研究與指導(dǎo)中心、喀什市乃則爾巴格鎮(zhèn)和疏咐縣兩地學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，為了讓教育幫扶結(jié)盟的種子深深地扎根在廣新的大地上，主動(dòng)為我們牽線結(jié)對(duì)，今后，我們將與當(dāng)?shù)氐睦蠋熃㈤L(zhǎng)期的結(jié)對(duì)幫扶關(guān)系，努力實(shí)現(xiàn)教育資源共享，教育方法共融，共促教育高質(zhì)量的發(fā)展，為助推南疆的教育均衡貢獻(xiàn)一份力量。 展望：教育無(wú)邊界，關(guān)愛(ài)在延續(xù)? 回顧這段難忘的南疆送課經(jīng)歷，我更加堅(jiān)信，教育是沒(méi)有界限的。無(wú)論身處何方，只要心中有愛(ài)，有對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求，就能跨越千山萬(wàn)水，點(diǎn)亮孩子們的夢(mèng)想。 歸程之際，喀什的天空依舊蔚藍(lán)，而我的心中卻裝滿了沉甸甸的思考與感悟。教育之路，漫長(zhǎng)且不平凡，它需要我們持續(xù)地探索、實(shí)踐與創(chuàng)新。我深知，此次送教之旅，不僅是一次簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，更是一次深刻的自我成長(zhǎng)。未來(lái)的日子里，我將懷揣這份珍貴的經(jīng)歷，繼續(xù)在教育的田野上辛勤耕耘，努力成為那個(gè)點(diǎn)亮他人內(nèi)心燈火的人。 在這片廣袤的土地上，教育如同一條蜿蜒的河流，滋養(yǎng)著每一個(gè)渴望成長(zhǎng)的心靈。廣東省“百千萬(wàn)人才培養(yǎng)工程”南疆地區(qū)送教之旅，不僅是我個(gè)人職業(yè)生涯中濃墨重彩的一筆，更是我生命中不可磨滅的記憶。它教會(huì)了我，無(wú)論身在何方，只要心中有愛(ài)，有夢(mèng)想，教育的光芒就能穿透一切阻礙，照亮前行的道路。我將把這次寶貴的經(jīng)歷化作行動(dòng)的力量，不僅在自己的班級(jí)里播撒知識(shí)與愛(ài)的種子，更要成為連接?xùn)|西、促進(jìn)文化交流的使者， 　　<div>　　愿我們都能成為那道光，照亮每一個(gè)角落，溫暖每一顆求知的心靈。穿越千山萬(wàn)水，共繪中華民族偉大復(fù)興的壯麗篇章。</div>