賽課磨礪展風(fēng)采，以賽促研共成長——忻州七中英語教研組教改先鋒賽

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<h3> 教育是渡人之船，交流是乘風(fēng)破浪的帆，賽課是清風(fēng)幾許，推著老師們走得更深、更遠(yuǎn)……<br>　　為了全面落實(shí)“雙減”的有關(guān)政策，確保“減負(fù)不減質(zhì)”，提升教師課堂教學(xué)水平，按照忻州七中關(guān)于“教改先鋒”評選要求，展開了“教改先鋒”的評選活動(dòng)。本次評選活動(dòng)英語教研組共4名老師參賽，由科研處統(tǒng)一組織，統(tǒng)一課題，每位選手提前抽取順序簽和授課班級。</h3> <h3>　　岳曉敏老師將英語教學(xué)寓教于樂。她教學(xué)風(fēng)格親切自然，生動(dòng)活潑，以豐富高效的教學(xué)方式，引領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)了快樂的英語世界。岳老師巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生參與度極高。以歌曲結(jié)束課程，注重學(xué)生情感教育，體現(xiàn)了英語學(xué)科的核心素養(yǎng)。</h3> <h3>　　</h3> <h3>　　岳曉敏老師的課堂。</h3> <h3>　　張瑞麗老師親和力強(qiáng)，肢體語言豐富，基本功扎實(shí)，重難點(diǎn)清晰，在課堂上能運(yùn)用多種方式活躍氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。學(xué)案的設(shè)計(jì)依據(jù)學(xué)生的學(xué)情，由易到難，層層深入。最后的輸出活動(dòng)對標(biāo)中考英語中學(xué)生的痛點(diǎn)，做到了能力考試兩手抓。</h3> <h3>　　張瑞麗老師的課堂。</h3> <h3>　　第三堂課，趙佳敏老師以明線和暗線的設(shè)計(jì)串聯(lián)起一堂以孫悟空為主題的閱讀課，閱讀環(huán)節(jié)按照英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀來設(shè)計(jì)多模態(tài)閱讀，由淺入深，貼合新課標(biāo)。最后的further thinking 讓學(xué)生發(fā)揮想象，如果沒有金箍棒和72變，孫悟空會不會幫助弱者，怎樣幫？使課堂形成一個(gè)有機(jī)的整體，使學(xué)生的思維品質(zhì)得到提升。</h3> <h3>　　趙佳敏老師的課堂</h3> <h3>　　楊嬌老師基本功扎實(shí)，思路清晰。楊老師的教學(xué)活動(dòng)能從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。同時(shí)能夠按照學(xué)生的學(xué)情，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，做到胸中有書，眼中有生。</h3> <h3>　　楊嬌老師的課堂。</h3> <h3>　　一次賽課，一次磨煉，一次成長。三尺講臺，皆是乘風(fēng)而行者。本次“課改先鋒”評選活動(dòng)圓滿結(jié)束，加強(qiáng)了學(xué)科教研組織建設(shè)，提升團(tuán)隊(duì)教研能力，營造良好的教師專業(yè)學(xué)習(xí)氛圍；檢驗(yàn)和提高青年教師的教學(xué)水平，進(jìn)一步夯實(shí)青年教師教育教學(xué)基本功，有利地促進(jìn)青年教師對課堂教學(xué)模式的探討，切實(shí)把握新課標(biāo)的理念和要求。在以后的教學(xué)中，全體英語組教師們將以飽滿的姿態(tài)、執(zhí)著的追求、不懈的努力，立足課堂教學(xué)；攜手并肩，凝心聚力，共同譜寫新課標(biāo)理念下教學(xué)新篇章。<br><br><br><br>頻</h3>