牽手學區名師資源，助力課堂革命推進——出頭嶺鎮中心學校小學語數英課堂教學交流研討活動

蓮心靜水

春至四月花意鬧，人間值此最好時。為進一步落實“新課標”精神，推進“薊州課堂革命”工作走深走實，同時加強學區與出頭嶺鎮各小學的交流，共同提升課堂教學水平，著力課堂教學質量的整體提升，2024年4月24日，出頭嶺鎮中心學校攜手聯合學區牽頭校開展了“牽手學區名師資源，助力課堂革命推進暨出頭嶺鎮中心校小學語數英課堂教學交流研討活動”。特別邀請同樂小學正高級教師朱鎮和語文、數學、英語教研組長一行4人來到出頭嶺鎮聞馬莊中心小學參加教研活動。參加活動的還有中心學校王鵬總校長，辦公室主任張海山校長，中心校李文碩主任，各個小學語數英三個學科的教師代表。本次活動由中心學校李文碩主任主持。活動分課例展示、評課教研、專題講座三個板塊進行。 課例展示 “語”你同行“文”趣無限 吳秋錦老師執教《綠》 　　吳秋錦老師講授的《綠》創設詩歌朗誦會情境，激發學生參與活動的興趣。整堂課以讀促學，體現了“以學生為中心”的課程理念，讓學生做課堂的主人。教學內容十分豐富，不僅聯系生活實際，而且拓展恰當。“詩歌，讓我們用美麗的眼睛看世界”，一幅幅美麗的畫面，帶著孩子們發現著世界的美。 以“數”相約以“學致遠 王歡老師執教《長方形、正方形面積的計算》 　　王歡老師充分讓學生自己動手操作，讓他們去探索、去發現、去歸納，在探索的過程中，教師只是啟發者、引導者，讓學生真正成為課堂的主體。整堂課學生學得輕松、快樂，課堂氛圍活躍，學生的學習積極性很高。 王歡老師課堂中始終圍繞著發展學生的思維和創新能力的新課程理念，整節課從動手探究→方法歸納→方法的應用上環環相扣，通過自己動手擺一擺、算一算的方法來探討長方形的面積計算。這樣，激發了學生的學習積極性，加深了對公式的理解。利用學生已有的舊知，進行合理的猜想，為新知的形成創立了條件。在后面的練習中設計了一些應用性練習，引導學生將知識運用于實際生活。王歡老師讓學生推出有多少個小正方形，就是多少平方厘米，后又讓小組展示擺面積單位的方法，通過不同方法的對比，使學生充分地認識到數學求真、求簡的本質，體驗數學的價值和美。 孫志匯老師執教《數學廣角—推理》 　　孫老師創設西游記這一為學生所熟知的情境，通過闖關活動串聯整堂課。學生小組合作解決問題，大大地激發了學生的主動性，并培養了團結協作精神。突出體現了教師的主導性和學生的主體性。AI對話，希沃投屏等多媒體的使用也為課堂增趣添彩不少。總體來說這堂課結構完整，重難點突出，氛圍活躍，課堂效果良好。 “英”你而美“語”你共進 董瑪麗老師執教?《What's wrong with you?》 　　董瑪麗老師通過創設看望生病的凱特這一情境，結合大單元教學，運用多媒體教學激發學生的求知興趣。通過向朋友贈送巧克力、康復卡等方式化抽象課文為具體、直觀展示所學知識，讓學生在創設的情境中得到新知識的訓練，形象而直觀地突破了教學難點，創編突出了學生是語言學習的主體，真正提升了學生的語言運用能力。整堂課的思路常清晰，活動扎實有效。最后結合通過關心凱特引出“關愛他人、珍視關愛”的思政育人價值，起到了學科育人的作用，升華了本節課的主題。 耿英杰老師執教??《Would you like to take a trip?》 　　課堂以教學目標為導向，為學生創設情境，激發學生的思考和學習興趣; 教學環節中利用陰影、蒙層、腳印等多種形式探究新知，充分調動了學生的參與熱情; 整堂課圍繞著生動形象的情境進行學習，學習氛圍輕松且愉悅，讓學生進行充分展示，也獲得了學習上的成就感; 拓展環節海報的設計很好的將英語課堂融入到動手實踐的活動中，不僅鍛煉了學生的審美能力，還激發了創造力; 作業分層兼顧了全體學生，做到了以尊重學生差異為基礎，以保障學生高效為根本。 評課議課 　　教而不研則淺，一次有效的討論就是教師們一次思想的碰撞，一次碰撞就會有所提升。語數英分組同時進行評課大教研，首先由授課教師對自己的教學進行了反思，然后各學校教師代表對課例進行點評，提出寶貴的建議。與同樂小學教研組長一起從“目標、素養、表現、效果、提升”幾個方面進行了精準有效的評議。大家各抒己見，暢所欲言，認真找出每節課的新點、亮點、優點，細心誠懇地指出授課中存在的問題、不足，主動換位思考，由“我”執講會怎么做、應怎么做，積極探討出行之有效的方法、策略，以求共同進步和提高。老師們博采眾長，獲益匪淺。 專題講座 第一階段的普聽課中，查找課堂效果差的原因，追到了源頭，教學設計欠缺，設計關未過關，何談課堂效果高效高質呢。因此此次大教研活動特別邀請同樂小學的朱鎮等4位名師對參加此次大教研的老師們如何備好課進行專題講座。 　　朱鎮老師以主要講了兩方面內容。首先他談到想設計好就要充分備課，而備課需要用大量時間思考文章的表達方法。其次，朱鎮老師談到要落實教學評一體化，包括設置情景任務，確定目標與評價，設置活動步驟，按照步驟依次教學這四個路徑。朱鎮老師的講座風趣幽默，教學理論結合實踐，為老師們帶來了收獲滿滿的一次講座。講座雖已謝幕，然而朱鎮老師對語文課堂革命的指導使我們受益匪淺。朱鎮老師的精彩講座，能更快地讓我們發現自己的不足，及時反思，找準方向；為教而學，不斷充實自我，提升自己，向更好的自己邁進。 唐靜老師的講座鞭辟入里、精彩紛呈。 講座第一部分詳細講解語篇研讀概念分析及存在問題，《英語課程標準》中定義語篇在課表中的定位是承載表達主題的語言知識和文化知識，為學生提供多樣化的文體素材。但在實際教學活動中，存在語篇研讀不夠深入，應試傾向明顯，仍然以語言知識解讀為主的現象。唐靜老師結合人教精通英語五下第四單元Lesson19為大家詳細舉例存在的問題。 第二部分為“新課標中的語篇研讀what-why-how模式，語篇研讀是教學設計與實施的起點，應遵循”語篇研讀-教學目標-教學過程-案例評析“的方法試試教學設計。唐老師結合第四單元單元主題”illness”為大家講解如何開展語篇研讀，深入挖掘本單元語篇在關心家人朋友身體健康、得體表達對病人關切之情和在生病時及時處理健康問題、形成健康的生活觀存在的育人價值。進一步說明新課標下的語篇研讀應在主要內容、主題意義、育人價值、語言修辭和問題結構方面展開。老師們認真聆聽唐老師的精彩講座，認真領悟唐老師講座中語篇研讀的魅力及方法。 　　王春梅老師基于大單元視角下教學評一體化教學模式，以《認識長度單位》這一單元為例進行講解和分析。 王老師提出備好一節我們首先要分析和確定課時目標。落實“單元教學評一體化”連續體設計的評價理念，教師實現評價主體多元、評價手段多樣，通過評價促進教師改進教學、促進學生學習真正發生，最大限度地促進學生核心素養的形成與發展。 明確了課時目標之后教師們便要思考課堂起始點。新課程理念下的數學教師是學生數學學習活動的組織者、引導者與合作者，教師的作用在于讓學生熱愛數學，迫切希望了解數學，積極主動地參與數學學習活動。 教學的核心階段就是教學設計和實施階段。王老師通過對比人教版和北師大版教材指出教師們應將教材中的理論知識與學生實際生活結合起來，學生會感受到數學的應用性與親近感，并且愿意通過所學知識解決現實生活中的數學問題。 最后，王老師關于作業的設計分享了自己的方法。結合"雙減"政策，落實減負提效，從學生的基本活動經驗入手，立足學生現有知識水平，牢牢把握教材知識體系，通過對具體問題的解決過程，由具體到抽象，深化學生對知識的理解，充分體現數學核心素養，提高學生對知識技能的掌握，對數學思想的理解。 王鵬同志對本次活動給予高度評價，肯定本次研討活動的效果及研討的路徑，并結合這五節課提出要求，要想課講得好，學生有所得，首先要研讀課標，課標研讀時既要橫向研讀，也要進行縱向的研讀。橫向研讀課標要從“內容要求”、“學業要求”、“教學提示”和“學業質量要求”幾方面研讀一個單元的內容，縱向研讀要關注不同年級的要求，了解知識的來龍去脈。他還對單元整體教學、精講多練和作業設計提出有效的建議，為老師指明研究的方向與路徑。 　　教與研攜手，學與思并肩；引得東風至，揚帆再啟航。在活動的最后，中心校王鵬同志再次對同樂朱鎮一行等老師的到來以及鼎力支持表示感謝，希望各位教師以此次活動為契機，繼續探索新的教學方法，加強學區間、各學校和各教師之間的交流，共享優質資源，共同成長進步，推動出頭嶺鎮小學教育事業高質量發展！書寫薊州教育課堂革命新篇章！ 圖片:聞馬莊?小學報道組編輯:李文碩核稿:張海山 審核:王鵬