聚焦“兒童對話”悅見“專業(yè)成長”

魏橋鎮(zhèn)中心幼兒園

千里之行始于足下，凝心聚力向前行。為深入落實《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》文件精神，全面提升魏橋鎮(zhèn)中心幼兒園保教質(zhì)量，提高教師游戲課程實施能力，深入推進(jìn)安吉游戲?qū)嵺`，結(jié)合幼兒園教研和教師專業(yè)素養(yǎng)提升要求，2024年4月23日，魏橋鎮(zhèn)中心幼兒園開展主題為“幼兒主動思考，教師積極反思”幼兒集體對話反思式教研活動。本次活動，由幼兒園范玉娥園長、業(yè)務(wù)辦公室楊娜主任及專任教師約25人參加，大家一同開啟思維共享的盛宴。 思維碰撞——享收獲 分享收獲：在觀摩幼兒集體對話中，教師們共同感受到了孩子們在游戲中、后不斷地質(zhì)疑、學(xué)會思考、交流，萌發(fā)探索的興趣。教師找尋機(jī)會不斷追問，通過互動式提問，幼兒圍繞問題踴躍提出想法、表達(dá)觀點，教師幫助梳理和提煉，激發(fā)幼兒的思維一次次碰撞，綻放絢爛的火花。 智慧交集——研困惑 研討困惑：針對觀摩的幼兒集體對話，老師分組開展研討，共同探討游戲分享中的亮點、不足、實踐中存在的困惑。研討中大家暢所欲言、各抒己見，積極分享自己的所思所想，并提出自己的困惑，在激烈的討論氛圍中進(jìn)行智慧碰撞。各小組代表通過思維導(dǎo)圖的方式進(jìn)行分享。例如對集體對話中的追問方式、回應(yīng)等語言樣態(tài)進(jìn)行了分析與思考，讓教師明晰游戲后分享交流的意義和必要性。一個個困惑的解答，從多維度幫助教師提升對幼兒集體對話的理解與實施。 專業(yè)提升——促成長 范玉娥園長做總結(jié)：范園長結(jié)合《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》中的重點內(nèi)容和關(guān)鍵指標(biāo)，讓老師們進(jìn)行深度的自我察覺和自我反思，以案例分享式的方式，引領(lǐng)老師深入理解“相信每一個幼兒都是積極主動、有能力的學(xué)習(xí)者”“尊重幼兒個體差異”“堅持以游戲為基本活動”等關(guān)鍵理念，提出了新時代背景下的兒童觀以及教師的角色與職責(zé)，這不僅讓教師們相信兒童是有能力的學(xué)習(xí)者，同時對我們的兒童觀、教育觀有更深刻的思考。 。每一次教研都是糾結(jié)的開始，也是提升的歷練，教師自我成長就是在這樣一次次的分享與研討中慢慢積累與沉淀，每一次教研，為接下來的工作找到方法與策略，深化理念與拓寬思維等。通過此次活動，魏橋鎮(zhèn)中心幼兒園全體教師將繼續(xù)對幼兒游戲中的學(xué)習(xí)與發(fā)展做積極主動反思式的觀察、解讀、支持與回應(yīng)，讓游戲點亮孩子的幸福童年！