研而有進，思而有得 ——民權縣小學語文學科教研中心組復評活動紀實

太陽花

2024年4月21日，在這個春光爛漫景色宜人的時節，我們懷揣一顆積極向上的心，帶著自己精心設計的微型課，如約相會在民權縣基礎教育發展中心，參加民權縣小學語文學科教研中心組復評活動。參加活動的有小學語文教研員朱劍鋒主任、劉梅老師和來自不同鄉鎮和不同學校的20位小學語文教師。其中評課教師9人，講課教師11人。 　　活動開始之前，參加復評的11位老師抽簽決定講課的次序。活動伊始，朱劍鋒主任明確了本次活動的主題、目的和形式。本次講課以微型課的形式進行，每位老師授課時間不超過12分鐘。每一節課后由點評老師進行及時評價并打分。本次活動不是競賽，而是想通過小學語文學科教研中心組這個平臺，讓老師們，特別是讓年輕的小學語文教師快速成長起來，能引領本區域教師開展教研活動，提升教研水平，促進教師共同進步，為教育振興，特別是鄉村教育振興注入新的活力。 第一個登臺進行微型課展示的是王瑩老師，她展示的微型課是《學弈》。王老師引導學生讀準字音，讀通句子，讀準節奏，讀懂意思，讀出感情，進而讓學生明白在學習和生活中只有專心致志才能學有所成。 第二個進行微型課展示的是宋亞楠老師，他展示的微型課是《自相矛盾》她注重朗讀，以任務驅動，引導學生合作學習，展示了自己的教學特色。 接著是王笑涵老師展示微型課《十六年前的回憶》。她教態大方，教學設計關注文中人物的語言描寫和動作描寫，通過對比，感受李大釗英勇無畏、從容鎮定的精神品質。 張梅老師展示的微型課是《動物兒歌》張老師注重傳授學生識字的方法，而且評價語準確恰當、豐富多樣。 劉煥麗老師展示的微型課是《富饒的西沙群島》。劉老師讓學生通過語言文字領略了西沙群島的美麗富饒，感悟了優美的語言文字的內涵，激發了學生熱愛祖國大好河山的情感。 張秋玲老師展示的微型課是《精衛填?！?。她的語言充滿激情，引導學生利用學過的方法理解課文，感受中國神話故事的魅力，感悟中華傳統文化的博大精深。 柴園園老師展示的微型課是《夏天里的成長》。柴老師引導學生自讀自悟，然后合作學習，培養了學生的朗讀能力、理解能力，體現了教學手段的多樣性。 朱令令老師展示的微型課《荷葉圓圓》讓人眼前一亮。她不疾不徐，娓娓道來。通過豐富多彩的課堂活動讓學生在快樂的氛圍中學習字詞，掌握識記生字詞的方法，并能靈活運用。 單靜雅老師展示的微型課是《畫楊桃》。她的語言抑揚頓挫，如大珠小珠落玉盤，整節課輕松活潑，學生全員參與，充分體現了以學生為主體的教學理念。 王秋妍老師展示的微型課是《秋天的雨》。她抓住重點，突破難點，精心設計每一個教學環節，引導學生抓住中心句學習理解課文內容，感受秋雨的魅力，體驗語言文字之美。 楊靜文老師展示的微型課是《楊氏之子》。教學這篇古文時，她引導學生深入淺出、全面具體地理解句子的意思，讓學生習得學習古文的方法。 　　每一節課結束，分別由馮輝、陳曉菊、朱景蓮、楚琳琳、張遠輝、宋春霞、丁麗、朱蕾、翟李莉等老師從教學目標、教學內容、教學方法、語文素養和教學效果五個緯度進行點評。 　　最后，朱劍鋒主任從四個方面對本次活進行總結。第一，在微型課的設計中，師生活動是同步的；在微型課的課堂上，通過老師的評價體現出學生的存在。第二，不同年級文言文教學的層次不一樣，教學方法也不一樣。第三，教師的基本功，特別是規范漢字的書寫一定要扎實；板書的內容和要體現的內容相一致。第四，只有通過語文實踐才能達成語文教學目標。 此外，朱劍鋒主任還對評課做了指導。一是對于評議一節課，先要知道這節課最后的歸宿在哪里，要抓住關鍵環節關鍵步驟對過程進行點評。二是點評要有理有據，有的放矢。 水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而成靈光。思維的碰撞加上名師的指點，讓小語老師在成長的路上，走上了一條捷徑。隨著民權縣小學語文學科教研中心組的活動的不斷深入，民權小語教師的明天更加燦爛輝煌！撰稿：張遠輝審稿：劉梅