【紅領(lǐng)潯州鑄魂育人】 2024“微光善亮計劃”走進桂平第二期暨潯江數(shù)學(xué)教育主題教研活動（蒙圩一中專場）

蒙圩一中

4月22日，“微光善亮計劃”走進桂平第二期暨潯江數(shù)學(xué)教育主題教研活動在桂平市蒙圩一中舉行。玉林師范學(xué)院教授李信巧、桂平市教育局梁健培、蒙圩一中副校長梁松標(biāo)、韋際杰，廣東省惠州市第七中學(xué)王娟妮、玉林高中附屬初中李偉、桂平市二中邱美福等領(lǐng)導(dǎo)嘉賓，以及西區(qū)七八年級全體數(shù)學(xué)教師等200多人參加了該活動。該活動由蒙圩一中數(shù)學(xué)骨干教師曾唯主持。 　　本次活動，分為三個部分。一是同課優(yōu)構(gòu)觀課；二是三位一體評課；三是微主題分享《核心素養(yǎng)下單元整體教學(xué)設(shè)計案例分析》。 同課優(yōu)構(gòu) 　　在知識的海洋中，每一堂課都是一次獨特的航行。我們有幸參與了一場別開生面的同課優(yōu)構(gòu)觀課活動，課題為八年級下冊湘教版第四章《4.3一次函數(shù)的圖像》。桂平市二中的邱美福老師和廣東省惠州市第七中學(xué)的王娟妮老師為我們帶來了精彩紛呈的授課。 　　課堂上，邱美福老師以其獨特的教學(xué)風(fēng)格，引領(lǐng)我們走進一次函數(shù)的奇妙世界。她深入淺出地講解了函數(shù)的概念，通過生動的實例和形象的圖表，讓我們對一次函數(shù)的圖像有了更加直觀的認(rèn)識。邱老師不僅注重知識的傳授，更強調(diào)思維的培養(yǎng)，讓我們在輕松愉快的氛圍中掌握了知識。 　　而王娟妮老師則以其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，為我們呈現(xiàn)了一堂別開生面的數(shù)學(xué)課。她從實際問題出發(fā)，引導(dǎo)我們探索一次函數(shù)在實際生活中的應(yīng)用，讓我們深刻體會到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。王老師的課堂充滿了活力和激情，讓我們在思考中感受到了數(shù)學(xué)的魅力。 　　這次同課優(yōu)構(gòu)觀課活動讓我們受益匪淺。它不僅讓我領(lǐng)略到了兩位優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采，更讓我們對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更加深刻的思考。我相信，在未來的日子里，我們會繼續(xù)探索數(shù)學(xué)教學(xué)的奧秘，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的數(shù)學(xué)人才而努力。 三位一體評課 　　接下來，我們進行了同課優(yōu)構(gòu)評課。在三位一體評課中，上課教師邱美福老師首先進行了自評，她謙虛地表示自己在教學(xué)中還有很多需要改進的地方。 　　玉林高中附屬初中的李偉老師首先對兩位老師的授課給予了高度評價，他認(rèn)為兩位老師都展現(xiàn)出了高超的教學(xué)水平和深厚的教學(xué)功底。同時對兩位老師的授課給予了分別點評。 邱老師：應(yīng)變能力強，深入解讀教材，突出難重點，并通過追問、設(shè)問，讓同學(xué)們有梯度分層教學(xué)。同時在點撥學(xué)生方面給予了意見：可以在巡堂過程中，使用希沃與手機結(jié)合，做到及時點評。 王老師：上課循序漸進，剛?cè)岵Ａ咙c①印發(fā)學(xué)習(xí)任務(wù)單、梯度明顯。②函數(shù)操讓學(xué)生動起來。課堂氛圍輕松愉悅，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 微主題分享 　　在微專題分享環(huán)節(jié)，王娟妮老師結(jié)合同課優(yōu)構(gòu)點評，為我們帶來了《核心素養(yǎng)下單元整體教學(xué)設(shè)計案例分析》的分享。她詳細(xì)闡述了如何在核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下進行單元整體教學(xué)設(shè)計，通過具體的案例分析，讓我們對如何更好地進行數(shù)學(xué)教學(xué)有了更加深入的認(rèn)識。她針對案例中的一些細(xì)節(jié)問題進行細(xì)心解釋。她指出，教師在設(shè)計單元整體教學(xué)時，應(yīng)更加注重學(xué)生的個體差異，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求，以便更好地實現(xiàn)因材施教。同時，她還強調(diào)了教師在教學(xué)過程中的引導(dǎo)作用，鼓勵學(xué)生積極參與、主動探索，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團隊協(xié)作精神。 　　王娟妮老師的精彩講座不僅為在場的教師們提供了寶貴的啟示，在場老師也紛紛互動，提出自己的疑惑和見解。 　　隨后，玉林師范學(xué)院李信巧教授對王娟妮老師的《核心素養(yǎng)下單元整體教學(xué)設(shè)計案例分析》進行了深入補充。指出了王娟妮老師在案例分析中的精彩之處。李教授還針對案例中的一些細(xì)節(jié)問題進行了補充解釋。他指出，教師在設(shè)計單元整體教學(xué)時，應(yīng)更加注重學(xué)生的個體差異，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求，以便更好地實現(xiàn)因材施教。同時，他還強調(diào)了教師在教學(xué)過程中的引導(dǎo)作用，鼓勵學(xué)生積極參與、主動探索，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團隊協(xié)作精神。 　　“微光善亮”活動，讓鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校也能共享教育專家優(yōu)質(zhì)教育資源，促進城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展，提高鄉(xiāng)村教育教學(xué)質(zhì)量，也為我市數(shù)學(xué)科提升教育教學(xué)水平開闊了新視野，打開了新思路，我們將繼續(xù)努力探索，砥礪前行。我們不斷進步才能更加自信，才能夠更加優(yōu)秀，才能夠促使教育事業(yè)更好的發(fā)展！