<p class="ql-block">2024年4月22日 星期一 晴</p><p class="ql-block">每天早上的共創，大家有問題都提出來，一起解決問題。</p><p class="ql-block">3組袁萊老師：2個天使男孩的媽媽，20年美育經驗</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">由于自己的原因導致大寶吃手、注意力不集中等問題，自己非常自責；</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">自我反思過往找到哪些問題是可以解決的，通過奇跡問句來引導孩子解決吃手指的問題（你是不是不希望自己的手指變成皺巴巴的老頭？）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">當我學會了解決問題思維生活中帶給了很多驚喜，比如以前很多負面的評價也減少了，轉換成了真誠適度適量的正向具體贊美，這段時間贏得了孩子溫暖的擁抱：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">困惑：孩子會把拼音混淆怎么辦？書寫潦草怎么辦？</p><p class="ql-block">感謝西影老師給到自己這樣的分享機會。</p><p class="ql-block">瑞霞老師點評：特別開心看到袁萊老師的學習改變。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">4組田樹紅：小學老師</p><p class="ql-block">首先感謝小牛媽媽創建這么美好的額學習平臺，感謝李玲老師的精彩答疑，提供這樣共建共創的學習氛圍</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">以往在教學當中總是聚焦在孩子的問題上，學習后轉念聚焦到了解決方法上：如有個學生非常任性，我能給到孩子共情，借由其他同學的描述詢問孩子是這樣的嗎？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">這樣的行為對你有些什么好處呢？好的結果和不好的結果你希望選擇哪一個呢？在整個引導過程中不斷淡化問題，強化正向改進的行為；</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">另外教學中經常采用具體細節性的夸贊來正向引導學生；</p><p class="ql-block">書中好的工具只需要針對一點持續地運用就一定能收獲更多驚喜</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">瑞霞老師點評：對于老師們的學習特別點贊，能助力到更多學生更好的成長</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">舉例：針對孩子學英語你是這樣學還是那樣學好呢？</p><p class="ql-block">針對問題共創答疑：二年級孩子拼音混淆，寫字潦草怎么辦？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">小蘇老師：身邊案例有個孩子小學階段會把b\d,6\9混淆，最開始做教育的媽媽自己很焦慮，后來轉念感謝自己能擁有這樣一個案例去陪伴孩子、接納孩子；</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">有次孩子只考了20分，針對孩子自己反饋今天的考試有些難的時候，媽媽借機肯定考試的難度，然后帶孩子特意去慶祝，后面孩子內心更加充滿力量學習上一路開掛，考進很好的學校</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">針對像這樣的孩子其實他是思維活躍的，是天賦型的孩子，不是孩子不用心，他一直都在努力，我們要接納孩子的這一點，用陪伴的方式，牽著一只蝸牛去散步，靜待花開。</p><p class="ql-block">李玲老師答疑：</p><p class="ql-block">剛剛老師提出了很好的問題：孩子學習了很久還是拼音混淆怎么辦？</p><p class="ql-block">對于孩子出現各種問題都是自然的事，當家長告訴自己在孩子每次遇到事情時平常心對待，</p><p class="ql-block">傳遞給孩子這不是一個問題，而是一個技能的掌握，不是傳遞焦慮，當我們把問題當作技能時，問題不再是問題，</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">當你強調的方式不對時孩子腦海里就會呈現“粉紅色的大象”，孩子一件事受挫其他事情也會不自信；所以我們家長平常心，繞過問題談孩子的技能</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">孩子小的時候需要的是單一指令：我們這一周只認識b,這樣能強化這個字母的記憶，而不是拿兩個字母對比學習，不講問題只講方法，放大孩子優秀的地方；</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">每次學習都是一個新的開始，不要提及過往失敗的經歷；</p><p class="ql-block">科學的關注、潛能的關注進行科學測評，專業的事找專業的人；</p><p class="ql-block">孩子的問題不是問題，我們處理問題方式不當才會成為問題，要借著孩子的問題成為孩子成長的契機；</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">對孩子問題的印象要改變】</p><p class="ql-block">比如孩子經常打人的行為，需要讓孩子意識到自己只是需要學會一項技能，家長作為支持者來幫助孩子學會這項技能，從一個合作的狀態來激勵孩子自我成長</p><p class="ql-block">【通過奇跡問句激發內在動機】讓孩子思考成為解決這個問題的專家：你希望自己擁有這方面怎么樣的技能？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">需要得到爸爸媽媽什么樣的幫助？你怎么做才能擁有這樣的技能？你擁有這個技能后會有什么樣的好處？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我們給這個解決問題的挑戰過程取個名字吧，把這件事認定為是孩子自己愿意做的事（低齡孩子可借用孩子喜歡的動漫人物作為魔法寶貝）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">孩子會在家長不在場的情況下與魔法寶貝對話找到力量，通過象征符號給予力量用積極的心態迎接改變。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">【詢問孩子成功后怎么慶祝】通過孩子對慶祝方面的思考能夠堅定孩子內心通往成功的信念，幫助孩子自己擁有主動克服困難的意識</p><p class="ql-block">孩子身邊全是支持者，沒有評判、指責、訓斥，不給孩子壓力；孩子就會自然邁向解決自己問題的道路。孩子擁有無窮的創造力！</p><p class="ql-block">這種有問題現場解答的共修營，我非常喜歡??如果你有孩子的問題，也可以來這里學習呦！</p><p class="ql-block"><br></p>
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