風好正是揚帆時奮楫逐浪向未來—參加“踐行新課標，落實新理念”優質課展示活動

沉默是金

芳菲四月，陽光和煦。一群人，一件事。4月17日至19日，來自全市的小學數學教研員、骨干教師代表，齊聚高新六小開展安康市教師學習共同體名師引領行動“踐行新課標，落實新理念”優質課展示活動。 本次活動分兩個組同時進行。活動包括優質課展示、反思說課、名師點評、教學案例展示、專家講座。 課堂教學展風采 上課的老師通過深入研究教材，精心準備，給大家呈現了一節節各具特色，精彩紛呈的課堂。他們用新的教育理念、扎實的教學效果、靈活的教學方式，回應了新課程標準。 1.以生為本，精心設計教學活動。現代教育認為數學教學是數學活動的教學。熊芳老師執教的《數字編碼》一課，她在探究新知中設計了認識取件碼、郵政編碼、身份證號碼到自主嘗試編碼，通過這些活動讓學生體會編碼在生活中的應用，感受編碼簡潔、規范，唯一的特性，培養學生的應用意識和創新意識。丁志強老師執教的《速度、時間和路程》，整節課他結合學生的生活經驗，設計了以核心概念為主線的教學活動，一是路程相同比時間；二是時間相同比路程；三是路程時間都不相同比速度。在活動中建構速度、時間、路程的概念，理解這三個數量之間的關系，構建數學模型。 2.整合學習素材，促進結構化學習。在大單元教學的引領下，教師通過整理、合并相關知識，讓學生在關聯、凝聚中展開結構化學習，使學生思維從單一的點狀邁向整合的結構化思維，從而使學生會用整體聯系發展的眼光看問題。比如周芳老師執教的《認識三角形》。當學生認識三角形的高以后，她把平行四邊形的高、梯形的高放在一起對比，通過對比讓學生明白無論什么圖形，畫高的本質是過直線外的一點畫已知直線的垂線。丁志強老師教學《速度、時間和路程》時，他在建立速度、時間和路程的模型后，組織學生討論速度，時間和路程三者之間的關系，和我們之前學習的哪些知識有聯系，他們有什么共同點，引導學生感悟“速度”可以看作“每份數”，“時間”相當于“份數”，而“路程”是相乘得到的“總數”引導學生思考、整合數量關系發現數量關系的一致性。 3.融合信息技術，化解教學難點。合理利用信息技術，開闊學生的視野，提升學生的探究熱情，有效突破教學難點。柯賢鑫老師上的《探索圖形》一課，開課時借助課件向學生動態演示點線面的連續運動，引出本節課的學習素材正方體圖形，同時也引發學生從點、線、面、體的角度觀察現象和思考問題，為后面的探究學習埋下了伏筆。在突破沒有涂色的有多少塊，有什么樣的規律時，柯老師巧妙利用多媒體技術優勢，將三階正方體的外圍先把左右兩層剝去，再把前后兩層剝去，最后把上下兩層剝去，讓學生直觀看到沒有涂色的小正方體出現在內部，沒有涂色正方體的塊數用式子表示為（3－2）3 ，由此學生可以概括出沒有涂色的小正方體的塊數，用（n－2）3 來表示，通過課件直觀演示，讓學生直觀的看到不同涂色情況小正方體所在位置的數量，有效突破了教學難點，提升了學生的信息素養！ 4.融入思政元素，發揮學科育人的功能。新課標指出，數學教育承載著立德樹人的根本任務，教師應充分利用課堂教學，將德育融合到數學教學中，使學生學習數學知識的同時，感受到潛移默化的道德熏陶。陳靜老師執教的《大數的認識》，給我們數學教學提供了有益的借鑒。陳老師善于把學生的生活背景對接成數學情境，整節課以“茶文化”為背景，老師適時提出一些問題，引導學生關注有關富硒茶的數據，比如安康市有202000農戶因茶增收，因茶致富。2022年，蔣家坪村茶園采摘面積為5333600平方米，綜合產值4480萬元。陳老師充分利用茶蘊大數的數據，讓學生感受安康富硒茶的發展規模，激發學生熱愛家鄉的情感！ 名師點評促成長 一個人走的很快，一群人走的更遠。呂蒙、范莉、李忠勇、王家強四位名師高屋建瓴的點評，讓參會老師受益匪淺。他們首先從目標的達成，重難點的突破，教學策略的使用，課堂練習的設計等方面肯定的上課教師的亮點，同時提出中肯的建議，為改進教學提供了思路和方法，促進了教師的專業成長。 專家講座明方向 李志主任結合大量的案例做了《踐行新理念深耕好課堂》的講座，聽了李主任的講座，讓我對新課標下的課堂教學有了更深刻的認識和理解，對標自己的課堂教學，明確了今后工作發展的方向。他勉勵大家努力踐行教育家的精神，做一名有教育情懷的教師，做一名有責任擔當的教師，做一名有扎實學識的教師。 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。三天的學習短暫而充實，此次活動為我們數學教師提供了寶貴的課堂改革思路和方法，讓我更加堅定了用好新教材，落實新理念的信心！