寧遠小學2024年“四有”好教師事跡展播——師者如光，照亮前行之路

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李愛麗，女，漢族，張家口經濟技術開發區寧遠小學教師。在22年的教育生涯中，她敬業愛崗、勤業奉獻、精業鉆研、修業進德，扎根鄉村教育，在這片土地上默默耕耘著。她是一個始終堅守在教育教學一線，以學生的發展為本的教師；一個在班級管理工作中不斷探索，不斷創新的班主任；一個與時俱進，走在教育前沿的研究者。 敬業愛崗? ?扎根基層 　　她敬業愛崗，以“咬定青山不放松”的韌勁扎根基層。2002年從張北師范畢業后，就走上了工作崗位。從那時起，她就把人生的坐標定在了為教育奉獻的軌跡上。多年來，她始終堅守初心，在教育這片沃土上傾注心血。那年教師節她被評為區級優秀班主任，在發言時她說：“班主任雖是一個稱呼，但當班主任幸福是永久的，我要當一輩子班主任！”年復一年，她先后被授予“區級骨干班主任”“區級優秀教師”“區師德標兵”等榮譽。撰寫的師德論文榮獲市級三等獎。她一邊加強教學的鉆研，一邊加強學生心理的教育，有一個從內蒙轉回來的孩子，父母離異，內蒙的姥姥管不了才把她送回爺爺奶奶家，孩子基礎差，不和同學們交流，她就利用課下的時間常常陪伴她，開導她，后來這孩子的臉上終于出現了笑容。在2017年的時候，學校安排她教一年級語數雙科，這一年，她的兒子將升入初一，她多么希望能夠有更多的時間來陪伴孩子走過他生命中最重要的一段歷程，多么希望領導能給她安排一個單科教學，那樣就有精力照顧一下自己的孩子。可是，當校長找她談話時，心中的想法卻說不出口，因為她知道，學校是真的有困難，當校長征求她的意見時，她只對校長說：“行，沒問題！”記得剛接手這個班時，因為帶慣了高年級，感覺孩子們不懂事，很鬧心，而且男女生比例失調，男生多，調皮，搗蛋。接手后，她狠抓紀律，整頓班風，對“重點”學生各個突破，同時營造讀書氛圍，打造科技園地，漸漸地，班風好轉了，成績提高了，學生向上向善了。付出總有回報，2021年，她所帶的班被評為了市級“優秀班集體”。作為學校的中堅力量，對于學校的任務她總是無條件的接下并認真完成。 勤業奉獻? 潛心育人 　　她勤業奉獻，以“春蠶到死絲方盡”的執著潛心育人。師德的靈魂是“人為本”。她不僅把愛給了花，也給了草。對那些暫時落后的孩子，決不輕言放棄。2011年，她帶的班級里有一對雙胞胎兄妹，智力略遜于其他學生，在學習上，家長處于放任狀態。但作為老師的她認為，只要是班級的一員，就不能放棄。于是，她每天督促兄妹倆學習，有針對性的布置簡單的基礎題，及時鼓勵，隨時表揚，每天下午掃除時間就檢查背誦、做計算題。經過三年的磕磕絆絆，姐妹倆畢業了。拿畢業證的那天，她們的媽媽真誠的說：“李老師，多虧你沒放棄，她倆懂事多了。謝謝您” 在她剛上班不久，班里有一個孩子父親出車禍去世了，媽媽獨自扶養她，一開始她不懂媽媽的辛苦，常常埋怨媽媽沒有給她很好的生活，李老師知道后，耐心的引導她，告訴了媽媽的不容易，后來又把孩子媽媽請到學校，在老師的開導教育下，這個孩子終于意識到了自己的行為是不對的。看著母女倆，李老師也流下了激動的淚水。這樣的故事有很多，她就是用寬容和尊重，縮短了師生之間的距離，幫孩子們找回自信，看到希望。把平等的愛潤到學生心靈深處，讓孩子感受到了教育的溫度。 精業鉆研? ?務實工作 　　她精業鉆研，以“衣帶漸寬終不悔”的態度務實工作。身為教研組組長，她深知自己肩上的責任重大，尤其是在當下，教育的理念日新月異，能否讓學校的教學水平和成績得到社會的認可、家長的認可，教研工作首當其沖，必須緊緊跟進，甚至要超越，更要打造出學校的課堂特色。假期中，她便預設出教研計劃，并搜集相關資料，以便作為理論依據開展教研活動。2015年，學校教研組申報了市省級課題“小學健康課堂學生良好心理生活習慣的培養研究”于是，她便經常深入課堂聽課，并實事求是地評課，經常幫助年輕教師，與她們共同探討教學方法、使她們很快地適應學校的教學工作。教研組每月都要對學生進行作業檢查，對教師進行備課檢查，為了不影響本班的教學，她總是利用中午休息時間進行檢查，一一記錄、總結，及時把優點、不足、以及建議反饋給老師們，便于老師們及時反思，取長補短。學校青年教師越來越多，為了幫助他們盡快提高教育教學水平，李老師毫無保留地傳幫帶，使徒弟迅速成長起來，成為學科教學的佼佼者。 作為一名老教師，在工作面前，她從來無怨言，只有擔當和責任，她這種務實的作風深深的影響著年輕的教師。 　　作為一名班主任，她深知家校同心的重要性，把服務意識放在首位。家長缺乏對學生的日常監管，她便利用短信、微信、0Q等聯系方式，與家長及時溝通，為家長解惑，傳遞教育孩子的方法、經驗。發現問題及時解決。利用記作業本和家長傳達學生在校情況，了解孩子在家表現。 修業進德? ? 踐行信念 　　她修業進德，以“壯心未與年俱老”的決心踐行信念。她謹記“四有好教師”的要求，努力做學生的引路人，踐行自己的信念。為了提高修養，錘煉品格，以“活到老學到老”的態度，邊學習邊實踐；為了讓課堂煥發生命的精彩，她大膽開拓、勇于創新，形成了自己的教學風格，在課堂教學中，利用先進的教育理念，充分發揮學生主體性地位，讓學生學會學習。她多次承擔作課任務，多次參加信息課大賽，屢屢獲獎達10余次。她用教師真誠的愛，贏得了學生純真的愛，她以愛心和責任為突破口，注重情感教育，德育教育，從學生實際出發，科學合理的設計新型的班級管理模式和特色的活動方式，所帶班級管理穩定有序，師生情感相融，思想健康向上，學習氣氛濃厚。在班主任期間，不論是班級成績還是班級德育工作都得到領導的認可。“市級先進班集體”“區級優秀教師”“優秀中隊輔導員”“區優秀班主任”“優秀輔導員”“區師德標兵”“區骨干教師”“區骨干班主任”……一個個證書，一個個稱號，見證著她的付出和回報，見證著她的磨練和成長，見證著她的執著和創新。作為經開區的骨干教師，她行走在課改前線，多次參加教學研討、觀摩課活動；撰寫的論文獲得國家、省、市、區級不同獎項。 　　從教生涯使她深深懂得，教師不僅僅是一種職業，更是一項事業，在這片沃土中沒有最好，只有更好。如果把點點滴滴的小事做好、做實，必將帶給學生一生的影響。做一名教師，是她人生的選擇；做一名優秀教師，是她人生的目標。“師者如光，照亮前行之路”為了孩子們美好的明天，她將繼續奉獻自己的力量！