黎城縣教育系統赴石景山區跟崗學習經驗交流會成功召開

黎城教研

2024年 4月20日上午，黎城縣教育系統赴石景山區跟崗學習第二次經驗交流會在黎城二中三樓報告廳召開，黎城縣教育體育局局長孟洪波、副局長申黎曉及黨組班子所有成員出席了會議。來自全縣所有中小學的黨組書記、校長、分管副校長、教務主任、教研主任、縣教研室教研員、第三期跟崗學習學員和各校骨干教師代表等共計200余人參加了會議。 　　為了充分發揮北京市優質教育資源的示范與輻射作用，加快我縣教師隊伍專業化成長，全面推動我縣教育高質量發展，2023年10月29日-2024年3月23日間，我縣教體局分三批組織部分中小學校長、骨干教師共50余人赴北京石景山區進行了為期半個月的跟崗學習交流活動。為了進一步總結推廣三次跟崗學習經驗，促進地區優質學習資源和管理經驗共享，縣教研室及時組織了本次經驗交流活動，旨在擴大輻射范圍，增強帶動效果，助推黎城教育高質量發展。 　　黨組成員高山芳主持了會議，希望大家通過交流互鑒，沉下心來俯身做教研，提升業務和行動的自覺。 　　交流會上，來自古城小學、城內小學、黃崖洞中心小學校、西井中心小學校、黎城二中、黎城三中、古城中學的7名教師、教研主任和校長從不同層面就辦學理念、課堂教學、教研活動、學校管理和文化建設等方面的所見所思所感進行了深度分享，言辭懇切，生動深刻。 經驗分享 ?交流互鑒 　　“讓學生站在教室中央” 黃崖洞中心小學副校長張俊杰從22節常態課中分析研究：如何讓學生成為課堂主體，站在教室中央，并以實際教學為案例，手把手教師如何落實及注意事項，真正實現了理論聯系實際，從學生出發再回歸到學生的術的引領。 教育要從 “心”開始 黎城三中教師郭明玉深度剖析京源學校的教學教研活動，對如何用心搞好“真教研”、細心做研究性教師進行了深入細致的解讀，對學科研究和教師成長給出了積極的指導。 以標對標，尋找學習“共可能” 城內小學江月玲老師在對標跟崗學校和所在學校后，對怎樣落實經驗進行了深入思考：校園文化是潤澤心靈的溫暖力量，是將學生、家長和老師凝聚起來的無形牽引；教研、終身教育和課題研究是提升教師內涵的不二法門，也是我們應該窮極一生努力的方向。 　　榜樣引領，篤志力行 古城中學張正蘭老師有感于石景山學校務實的教研力度，精準的分層教學和對每個學生負責的態度，堅定了理論與實踐相結合，創新教學的新思路。 　　“做一位有責任有擔當求真務實的好教師”—這是西井中心小學趙俊北老師在參觀了面積不大卻成績優異的金四小后對自己提出的要求。在他眼中，細節決定成敗，出奇源于守正。嚴謹治學的教師、重視青年培養的機制、下功夫做教研的韌勁和求真務實的領導團隊是學校發展的不竭動力和我們追求的目標。 走出“請君入甕”式的教學困境 古城小學李梅分享了從“教”到 “不教”目標達成的途徑，解放教師、激發學生潛能才能促成高效課堂的最終生成。 　　黎城二中賈高峰校長從科學管理的角度思考了學校在文化引領、教研活動、管理制度、習慣養成、敬業奉獻等方面的差距，確定了一一對應的改革策略并立志踐行，言之鑿鑿，情真意切，堪為踐行落實的榜樣和楷模。 總結提升 　　古城小學黨組書記喬利波對本次交流活動給予高度評價，他表示，從不同角度的講述和感悟中，他看到了黎城教育骨干力量認真觀察、善于反思、提煉精準和有嘗試有突破的嚴謹的工作作風和扎實的教育功底，這是我們牢固的根基和向上趕超的寶貴能量，我們好好利用這些資源，為黎城教育引來不竭活水。 殷切囑托 　　孟洪波局長在認真聽取大家的發言后，對標先進，毫不避諱的指出了我們教育中存在的弊端：自上而下的懶散懈怠和教學素養偏低是我們當下亟需解決的問題。我們走出去看了很多也思考了很多，但最終的問題是要如何轉化所學，變為己用，否則再深刻的反思都沒有意義。 他提出兩個層面的要求，一是教師要：1.從所思所獲中提取優質經驗并轉化為提升自己教學和管理的方法路徑，在成果轉化會上再交流、再匯報；2.認同職業，奉獻職業，將“育人”作為成就自己和學生的使命，而不是謀生手段，用行動為自己贏得榮譽；3.深耕教學，精研課標，提高自身教學素養，為學生的進步汲取最大能量。 二是學校要：1.校領導身先士卒帶頭代課，從課堂教學中查問題，找對策，解決課堂教學效率低下問題；2.強化教師培養機制，激發青年教師干勁與活力，為教育提供堅實的主戰力量。他希望我們每個人都要正視教育現狀，通過奮斗努力，贏得黎城父老和社會各界的認可，蓄勢迎接黎城教育的逆風翻盤！