與智者對話，開啟讀書之旅——深圳市坪山區未來教育家“領軍計劃”數學第四組讀書分享

心悅

為促進和提升教師們的學術積累和個人素養，2024年4月17日，東北師范大學深圳研究院舉辦2024年深圳市坪山未來教育家培養工程“領軍計劃”著作撰寫指導活動，特邀東北師范大學劉學智教授作“怎樣‘筑’成一本好書”著作指導專題講座，為學員們開啟一場新的啟智之旅。 講座結束后，“領軍計劃”數學第四組成員匯聚一堂，就著作撰寫講座學習感受、近期讀書心得進行交流分享。 書本是智慧的載體，閱讀是心靈的航行，翻開書卷，讓我們一起在書海中遨游，開啟智慧之門！ 　　分享讀書心得 坪山實驗學校鄭王煒：《跨學科主題學習：是什么？怎么做？》一書為我打開了一扇新的大門，讓我對跨學科主題學習有了全新的認識。書中的講解深入淺出，讓我領略到了跨學科主題學習的獨特魅力。它不僅僅是對不同學科知識的簡單疊加，更是一種創新性的融合，使學生在學習中能夠提升綜合素質，培養解決問題的能力。對于教育工作者來說，如何組織和實施跨學科主題學習，是一項富有挑戰性的任務。然而，這本書為我們提供了寶貴的經驗和啟示，讓我對未來的教育實踐充滿信心。我堅信，通過跨學科主題學習，我們將能夠培養出更多具有創新精神和實踐能力的學生，為社會的進步和發展貢獻我們的力量。 科源實驗學校吳守江：《數學學習的心理基礎與過程》讀后感通過讀鮑建生的《數學學習的心理基礎與過程》一書，我對初中數學課堂的教與學有了更深的認識。學是教的前提，教師要理解學生是如何學習、學習過程中會出現哪些困難以及如何去診斷這些困難，要更多關注課堂中學生的學習心理、學習能力、思維水平，才能促進深度學習的發生。 坪山區中山中學張清華：《怎樣解題—數學思維的新方法》一書用通俗易懂的文字，結合一些具體的題目，將抽象的數學解題，用談話式的方式娓娓道來。開篇寫到“教師最主要的任務之一就是幫助他的學生，這個任務并不很容易，它需要時間、時間、奉獻和正確的原則”，這第一句話就觸動了一下我的心。帶學生去解題的過程，就是幫助學生的過程，該如何去幫呢？書中從學生的思維活動分析、如何理解題目、教師如何提出問題、到怎樣解題，以及對解題中一些方法、技巧、思路進行實例分析。書還沒讀完，但讀書中感受到了“數學解題，實質上是數學思維的體操”，它教給我們如何帶學生去分析問題、提煉關鍵信息，從而探索解題之路。書中所學后期會在實踐教學中加以思考、歸納和總結，相信學以致用，一定會助力于自己的教學。 東師坪實王晶：在閱讀《怎樣解題—數學思維的新方法》一書后，我深感其對提升數學思維和解題能力的巨大幫助。這本書以深入淺出的方式，系統地闡述了數學解題的新方法。它不僅教會我們如何分析問題、尋找關鍵信息，還讓我們明白了如何從多個角度思考問題，開拓了解題思路。書中強調了理解問題的重要性。在以往的教學中，我們可能會急于動手解題，而忽略了對問題的深入理解。現在，我門學會了仔細分析問題的條件和要求，明確問題的本質。同時，本書還介紹了許多實用的解題策略和技巧。例如，通過類比、歸納等方法，找到問題的相似之處，從而借鑒已有的解題經驗。這些策略和技巧讓我在解題過程中更加得心應手。此外，書中關于錯誤分析和反思的部分也給我留下了深刻的印象。它讓我明白，錯誤是學習的機會，通過認真分析錯誤，可以找到自己的不足之處，從而進一步提高解題能力。 總之，《怎樣解題—數學思維的新方法》是一本非常有價值的書籍。它不僅提供了實用的解題方法，更重要的是，它啟迪了我的數學思維，讓我們在解題的道路上更加從容自信。我相信，這本書將對我未來的教學和發展產生深遠的影響。 坪山實驗學校謝莉：在寒假的導師薦讀書活動中，我選讀了美國G.波利亞著的《怎樣解題——數學思維的新方法》。在通讀和做筆記的學習歷程中，我被作者通過長期嚴肅認真的研究和深入細致對“怎樣解題”量表的闡述所折服。通過閱讀，讓我感受到我們數學教師的主要任務是保護學生學習數學的好奇心，同時謹慎并不露痕跡地幫助學生，精心挑選典型問題，讓學生能在被引導、模仿實踐的基礎上，借助不同的有用思路考慮、觸類旁通地解決類似問題，逐步上升為改進優化思路、靈活運用所學知識解決實際問題。我將努力踐行，力爭讓學生從解題實踐中獲得成就感和更深入持續的學習熱情，更融會貫通地學好數學，提升教學相長的能力。 坪山中學李巧麗：暑假期間，我認真閱讀了《生長數學——卜以樓初中數學教學主張》一書，受益匪淺。這本書深入剖析了初中數學教學的核心理念與實踐方法，提出了十二個教學主張，既從理念層面闡述了“生長數學”的重要性，如凸顯教育價值、聚焦核心素養等；又從具體課型出發，詳細說明了如何在教學中實現“生長”，如首課教學如何展示數學魅力、實驗教學如何體現數學味道等。這本書不僅為數學教師提供了寶貴的教學指導，也啟示我們要關注學生的成長過程，引導他們積極探索數學的奧秘。我認識到，數學教學不僅是知識傳授，更是學生成長的助力。這本書為我的教學實踐提供了寶貴的指導。 錦繡實驗學校陳亮：《跨學科主題學習：是什么？怎么做？》一書為我們提供了一個全面、系統的跨學科主題學習框架，既有理論高度，又有實踐深度，是一部重要的參考資料。通過閱讀本書，我對跨學科主題學習有了更為深刻的理解，也對我今后的教育教學工作產生了積極的指導作用。我相信，在未來的教育實踐中，跨學科主題學習將發揮越來越重要的作用，為培養具有創新精神和實踐能力的一代新人貢獻力量。 東師坪實王鵬飛：《怎樣解題》是一本關于數學問題解決的經典著作，作者喬治·波利亞以其豐富的數學經驗和教學實踐，為我們提供了一種全新的解題方法。書中詳細闡述了解題的四個步驟：理解問題、擬定計劃、執行計劃和回顧。這四個步驟不僅可以應用于數學問題的解決，也可以應用于生活中的各種問題。通過閱讀這本書，我深刻理解了解決問題的方法和技巧，對于提高我的邏輯思維能力和問題解決能力有著極大的幫助。 坪山中學許偉瑞：讀完波利亞的《怎樣解題——數學思維的新方法》一書，我深受啟發。這本書不僅教會了我如何更有效地解決數學問題，更引導我思考問題的本質和解決問題的策略。波利亞強調了理解問題的重要性，指出只有真正理解了問題的要求和條件，才能找到正確的解題方向。這讓我意識到，在日常學習和工作中，我們往往急于求成，忽略了理解問題的過程，導致事倍功半。總的來說，波利亞的《怎樣解題——數學思維的新方法》不僅是一本關于數學解題的書籍，更是一本關于如何思考和解決問題的指南。通過這本書的學習，我學會了更深入地理解問題、更系統地解決問題以及更自我監控和反思自己的解題過程。我相信這些經驗和技能將對我的未來學習和工作產生積極的影響。 讀書是心靈的旅行，每一本好書都像是一道門，帶我們走進一個全新的世界。讓我們在文字的世界中遨游，汲取智慧與力量！