書香浸潤校園，閱讀賦能成長------內黃縣第七實驗小學四年級整本書閱讀

綠葉

最美人間四月天，書香溢滿我校園。閱讀成果來分享，有聲無聲齊綻放。為全面踐行習近平總書記關于推動全民閱讀、建設書香社會系列重要指示，在學校領導的大力支持下，內黃縣第七實驗小學開展了整本書閱讀活動。2024年4月18日，我校四年級以“書香浸潤校園，閱讀賦能成長。”為主題進行了整本書閱讀。 啟讀:整體部署，營造書香氛圍。 　　攜一抹書香，相約整本書，踏上愉快的讀書之旅。《義務教育語文課程標準》中指出，整本書閱讀學習任務群旨在引導學生在語文實踐活動中根據閱讀目的和興趣選擇合適的圖書。四年級全體語文教師經過認真商榷選定了《寶葫蘆的秘密》和《青銅葵花》為師生共讀書籍，制定了共讀方案，師生的讀書熱情被點燃。 我們的閱讀展示分兩塊內容進行，一部分是無聲作品展示區(qū)，一部分是有聲作品展示區(qū)。進入展去之前又請我們的小小講解員對本學期我們四年級共讀的書籍向大家介紹。 悅讀:活動引領，推進持續(xù)閱讀 （一）多種形式讀進去 孩子們按照閱讀日志，在老師的指導下持續(xù)、深入閱讀，逐步完成閱讀任務。自主閱讀、師生共讀、親子共讀等多種形式的閱讀，為學生的閱讀注入了動力。 （二）三種課型推閱讀 通過導讀課、推進課、交流課三種課型的開展，做好教材文本閱讀向整本書閱讀順利過渡，實現教材文本閱讀得法、整本書閱讀用法。 （三）多樣活動促閱讀持續(xù)深入讀進去，一份份閱讀手抄報、一張張思維導圖丶一個個人物人形象卡、一段段講述視頻、…記錄了孩子們閱讀的經歷，靈感的閃現，多方位呈現了整本書閱讀的學習成果。 閱讀娃愛思考俗話說：“不動筆墨不讀書”。在讀書時，孩子們摘抄書中的好詞佳句，也可以拿起畫筆，描繪出腦海中的人物、情節(jié)，這樣不僅能激發(fā)閱讀的興趣，而且能讓孩子們充分享受閱讀的樂趣。 閱讀娃愛表達 同學們除了讀這兩本書，更是紛紛行動起來，迫不及待地把自己的收獲分享給大家。快來聽聽小伙伴的分享吧！ 閱讀娃愛動手讀完兩本書之后孩子們根據書中的故事情節(jié)，泥塑了人物形象和故事場景，更多的手工制作體現了多學科融合。 閱讀成果有評價 在指導過程中發(fā)現學生閱讀過程中的問題及時解決，并依據新課標“教一學一評”一體化理念，讓無聲、有聲多元化的閱讀實踐活動評價貫穿始終，充分發(fā)揮評價的引領指導和激勵作用，達到讀、評、改的有效閱讀鏈條，進而使學生時刻保持飽滿的閱讀興趣和激情。 搭建平臺，展示閱讀收獲 四年級的閱讀展示分兩塊內容進行，一部分是無聲作品展示區(qū)，一部分是有聲作品展示區(qū)。在講解員引領下對本學期我們四年級共讀的書籍向大家介紹。 此處無聲勝有聲，繽紛作品展芳華。小小作品暗藏悄悄話。在小講解員的引領下，領導和參觀的老師欣賞了四年級的有聲無聲作品。 攜一抹書香，相約整本書，請大家跟隨我的腳步一起漫步我們的讀書宛！踏上愉快的讀書之旅吧！請大家移步我們的無聲作品展區(qū)，漫步閱讀樂園，萃取閱讀精華。 此處有聲情更美，多彩展示顯才藝。四年級的孩子為大家?guī)砹苏n本劇、三句半、葫蘆絲表演等精彩的節(jié)目。 　　一本書籍，一個世界。一段故事，一個歷程。閱讀，是一種最美的"遇見″。讓我們在書海暢游，樂享閱讀，獲得知識，收獲快樂，茁壯成長！讓整本書閱讀伴隨孩子們成長，讓閱讀成為良好的習慣，營造書香校園，靠你、靠我、靠大家！