為學生鋪就成功之路（讀懂中國好校長蘇中東）

國歌

蘇中東：我是一條小河 為學生鋪就成功之路 --讀懂“中國好校長”蘇中東 （文、頻/@國歌） 寫在前面的話 [教育是什么？教和育是兩個概念，講解某樣知識、傳授某些技能為“教”；照顧生理的成長、意識層面上潛移默化的培養為“育”。我國最早將 “教”與“育” 連在一起使用的著作是《孟子?盡心上》。習近平說，教育的根本任務是立德樹人。教育要解決好“為誰培養人，培養什么樣的人，怎么樣培養人”三大問題。 德國教育家第斯多惠：教育的本質不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。道出了更高層面的教育目標、路徑和方法。。 這些教育本質都被七中育才金堂分校理解和實踐的非常透徹。] 一 黨支部書記、校長蘇中東，舉止言談間，無不流露出儒雅學者特有的內斂與深邃。他思維敏銳，見解獨到，言談深刻而精辟。每一次的交流都充滿了智慧與深度，彰顯教育家的深厚底蘊，讓人肅然起敬。 蘇校長在七中育才金堂分校潛心耕耘九年，如今綻放出教育成果璀璨之花。他如此謙虛道：“無他，但手熟爾”，我只是北宋歐陽修筆下的《賣油翁》，更像悟義填寫的歌詞《我是一條小河》。 四道廊墻上，一間陳列室，國家、省市縣各級頒發的獎牌、獎杯、證書觸目皆是。蘇校長數說著一個個經典教育成果-- 大門對聯“一池文脈傳千秋，數代英才流萬世”是學校首屆學生陳潤澤現外交學院研究生回母校留下的筆墨。 周博靚中國象棋四川省青少年組冠軍，全國象棋錦標賽青年女子組亞軍。 陳思杰成都市青少年科創發明一等獎。 …… 還有許許多多的案例和數據，聽起來枯燥，但背后卻是滾燙的。 二 蘇校長一生都在思想。“用思想思想思想”，他善用自已的思想，思想高人的思想。他走出去拜見國內外名流大咖，然后“抱財”回家。他牢記孔子的“因材施教”，牢記《史記》中的“善戰者；因其勢而利導之。”這些年，他領銜的“蘇中東名校長工作室”承擔了國家、省市級五個研究課題，碩果累累，形成了金堂分校自己的辦學價值風格。他在學校干部、教師中，在縣內兄弟學校中，在省內外許多學校交流分享了他若干學術和實操經驗。 三 金堂分校是特色學校中的特色學校，是全市甚至全省初中教育的靚麗名片。2018年，學校帥先提出“行走課程”（走近高校、走近軍營、走近工廠）理念，每年四月定為“行走校外，聆聽窗外”系列活動月。開啟了學生生涯教育社會體驗新篇章。 這個課程開創，是蘇校長到芬蘭考察學習借鑒的。教育大國芬蘭為何從課程教學轉變為場景主題教學？蘇校長說，場景主題教學實際是基于某個主題下，模擬某個場景展開的現實版生活演示，可以調動起在場學習者思考、交流、表達等多方面技能的使用，有助于學習者在認知上理解所在場景的環境，培養吃苦耐勞和合作精神，提升自身綜合能力。離學校遠了，但距大社會、大自然、大人文近了。 課堂教學未必全在教室？ 四 人說：遇良師，得益友，握契機是人生三大幸事。孩子從幼兒到高中，如果在不同學段能遇上幾個好老師，那成人成才就成功了一半。蘇校長說，貫穿學校全時段，貫穿教育教學全過程的魂就一個字“愛”。他們的老師都是有溫度的人。 在這所學校，只有“差異”之分，沒有“差生”之說。“太聽話”的孩子往往沒有太大出息，“學渣”也有閃光點。百花齊放是一種理想，次第花開才符合規律。他們信條是不落下每一個孩子。有哪樣的校長就哪樣的老師，有哪樣的老師就有哪樣的校風。他們的老師有一雙發現每個孩子閃光點的慧眼；用“掃描儀”看學生，從頭到腳不留死角；用“x光”看學生，不僅看到表面，還看到孩子內在本質；用放大鏡發現每個孩子的閃光點即時表揚，給孩子創造展示自己的機會，讓其他孩子能夠看到他的過人之處；讓孩子獲得被認可的幸福感，從而認識自身價值的同時體驗快樂，增強信心。 孩子優秀與否，看他人生志向和理想。“隨風潛入夜，潤物細無聲”就是他們的教育經驗。 五 在和蘇校長交談中，自然涉及一些不可回避的沉重話題。如形式主義綁架，教育內卷，留守兒童，心身健康，校園霸凌，家校共育等等。曠觀大局，既有可危之形。 有首歌《時間去哪兒了》，“門前老樹長新芽，院里枯木又開花，半生存了好多話，藏進了滿頭白發，記憶中的小腳丫，肉嘟嘟的小嘴巴，一生把愛交給他，只為那一聲爸媽。”孩子猶如工廠的機器，一日復一日，明日何其多。問題的根本是唯分數論，“優秀學生”就是刷題先生。 鄭強教授說，中國孩子沒有贏在起跑線上，而是累倒在起跑線上。孩子的苦處只有“星星知我心”。近些年，不時有高中生、初中生，甚至少學生逆反，厭學，逃學，迷茫，痛苦，脆弱，跳樓輕生的痛惜事例發生。細水長流，長期累積，老師和家長又疏于觀察、溝通和梳導。冰凍三尺非一日之寒。 中醫講究辨癥施治，治未病是中醫理論的精髓。當疾病尚未發生時，能提前預測到疾病的發展趨勢，并采取相應的防治方法，以杜絕或減少疾病的發生。 為解決好這些問題，金堂分校開出了藥方，設計了一系列助力孩子個性張揚，個人喜愛，特長發展，夢想追求的行走課程，社會實踐，藝術手工、科技制作、科技農業，勞動技能，興趣小組，人際交往等內容和方式。讓孩子有一個站起來的靈魂。把心理健全、身體健康列為第一目標。重視安全，珍愛生命是第一要務。真正實現“五育并舉”和“五育”融合”。社會發展了，觀念跟上了，孩子就好教了。 六 管理，重在于“理”，而不重于管。現在發明新詞語，使用排比句，濫用形容詞文風盛行。而蘇校長沒有，也沒有過多的高腔和口號。近2000學生的衣食住行學；120余名教職員工的教與學，加上頻繁的評比檢查等等事情多，壓力大，猶如彈鋼琴十個指頭都要動。教育是內行做的事，最怕抓不住重點和核心，角色錯位的“黃師傅”。其實，教育也不用東改西改，不倫不類，簡單的就是最好的。現代教育家魏書生說：“教育沒那么多道道，復雜的事情簡單做，簡單的事情重復著，重復的事情用心做，僅此而已。教育就是鼓勵和鞭策。 理解教育深入骨髓的四川省特級校長蘇中東是個清醒的人，他善于設局，布局和破局。他說當好校長也不復雜，就做好四件事：制定目標，用好人，檢查督導，救好“火”。學校秉持“管理精細、事業精進、生命精彩”的辦學理念，締造了一批“敬業合作、德高藝精”導師隊伍。千錘百煉，老師們相依為強，行為就成為自覺了。這個名師扎堆的學校，100%本科歷，15個研究生，其中有高級教師 22人，省市縣優秀教師近60人。 蘇校長又有一句話很深刻：其實作為一位老師，只要書教得好，而且能在教書的過程中潛移默化地培育學生的思想情操，這就是一個好老師，至于名不名，真的不重要。 七 學校之大，不在于高樓大廈。請看看該校辦學水平：“成都市十佳書香校園、全國經典誦讀一等獎、成都市中小學綜合實踐能力展評特等獎”，成都市新優質學校、成都市十佳書香校園、成都市教師發展基地校、成都市藝術、科技、體育特色學校。據四川中考網信息顯示，僅看2022年，七中育才金堂分校升學，省重點高中入圍為率69.6%。 八 說不累是假話。身為省特級校長，特別視學校為家，視工作為生命的他，成天都忙。既是內行又有思想，既敢干又真干。如果有若干個蘇校長，我們的教育就有希望了。 “新苗成長巧手栽，木秀于林皆親睞。全面發展列前茅，獎牌美譽如雪來。”愛做夢的人起得早，“汝若學詩，功夫在詩外”。走進校園，那濃濃文化氣息，綠意盎然，瓜果飄香，充滿著青春與活力，仿佛置身于詩篇之中。這所花園式的學校，為社會仰望，但燦爛的背后都是艱辛。蘇校長和他的同仁們有許多動人的風景和風采，不能一一道來。這不是偶然，是必然。