觀摩指導促發(fā)展，交流互鑒共成長——麗江市古城區(qū)小百花幼兒園領導老師蒞臨我園觀摩指導活動

三壩鄉(xiāng)中心幼兒園

為了適應新時代幼兒教育發(fā)展需要，提高我園教育教學質(zhì)量的發(fā)展，進一步搭建幼教同行間相互交流的平臺，共享優(yōu)秀園所的教育智慧，加強不同園所之間的交流與互動，達到優(yōu)勢互補、彼此學習、彼此激勵、共同提高的目的。2024年4月16日麗江市古城區(qū)小百花幼兒園的各位領導老師蒞臨我園進行觀摩指導工作，兩園以此為契機開展了系列的交流學習活動。 入園登記 　　經(jīng)過兩個多小時的車程，麗江市古城區(qū)小百花幼兒園的領導老師們終于順利抵達我園。做好了相關登記手續(xù)后，我園解說員和其玲老師便帶領小百花幼兒園的領導老師們開啟了觀摩之旅。 觀摩指導 　　首先和其玲老師代表我園全體教職工及小朋友對麗江市古城區(qū)小百花幼兒園各位領導老師的到來表示熱烈的歡迎。緊接著和老師從正對大門的園徽介紹開啟本次解說，從我園園徽的含義、我園的發(fā)展歷史、辦園規(guī)模、辦園方向等方面，給指導老師們做了詳細的解說。 　　戶外特色十大區(qū)角是我們哈巴幼兒園教育教學的一大亮點。和老師也向各位觀摩領導老師們介紹了我們哈巴幼兒園戶外開設的十大區(qū)角（納西閣、5396野炊營地、種植園、野戰(zhàn)營地、玩沙區(qū)、戲水區(qū)、彩繪區(qū)、泥工坊、木工區(qū)、閱讀區(qū)）創(chuàng)設的理念意義、各類區(qū)域材料的投放情況以及在日?；顒又形覉@如何有效開展區(qū)域活動。 　　《幼兒園教育指導綱要》指出:“環(huán)境是重要的教育資源,應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用,有效的促進幼兒的發(fā)展。”班級環(huán)境作為重要的教育資源,對幼兒的發(fā)展具有非常重要的促進作用。本次活動中和老師也對哈巴幼兒園三個班級及走廊過道的環(huán)創(chuàng)特點、作用、意義進行了逐一詳細的介紹。 觀看視頻 　　在觀摩活動結(jié)束后，考慮到麗江市古城區(qū)小百花幼兒園的老師們本次的行程安排比較緊湊，短時間內(nèi)可能無法全面了解我園的各類情況，就邀請小百花幼兒園的領導老師們觀看了我園的辦園模式紀錄片，希望小百花幼兒園的老師能夠在短篇中進一步了解我園開展的各項工作情況。 交流討論 　　視頻觀看結(jié)束后，便進入了本次活動的交流反饋環(huán)節(jié)。本次的交流活動由我園教學副園長周俞老師主持，周老師逐一介紹了出席本次活動的我園教職工，也對小百花幼兒園的領導老師表示歡迎，并且鼓勵兩園教師暢所欲言，積極交流，為本次的交流活動營造了輕松的氛圍。于是老師們各抒己見，分享了自己所見所感，提出了自己疑惑，解答了對方困惑?；顒又宣惤泄懦菂^(qū)小百花幼兒園的嚴素珍嚴園長也高度肯定了我園的各項工作，特別是我園十大區(qū)創(chuàng)設、空間的利用方面給予了高度的評價，也為我園在沙水區(qū)柳樹的利用方面提出了寶貴的意見建議。我園園長蘭承老師也表示園所交流能有效促進教師的成長，希望兩地園所友誼長存，能以此活動為契機，加強兩園所間的合作關系，多渠道促成交流學習平臺，搭建兩地教師互助互學的教研動態(tài)模式。 　　樂于學習是異常珍貴的東西，它不分地界，不分領域。我們幼兒園園所相互學習亦是同理。幼兒園之間的相互交流學習是一個知識的共享，也是經(jīng)驗共享的重要平臺。它旨在建立園所之間的相互學習、經(jīng)驗交流、教育探討、經(jīng)驗分享。本次的觀摩指導，交流互鑒活動很大程度上促進了兩園共同成長和發(fā)展。 圖片/楊志春 文字/周俞 初審/熊維慧 終審/蘭承