<p class="ql-block"> 2024年4月13日我有幸參加了甘肅省中小學幼兒園教師培訓者培訓項目學習，今天是培訓的第二天，我傾聽了齊魯師范學院畢詩文教授帶來的《教師培訓模式轉型—理論、策略與方法》和西南大學榮維東教授帶來的《課改新方向與高質量教師教師培訓設計》兩個專家講座，學習收獲頗豐。</p> <p class="ql-block"> 熟悉了開展教師培訓的理論和政策，以教育家精神為引領，推動教師培訓升級，打造中國特色高水平教師教育體系，持續推進教師精準培訓改革。學習了《教育部關于大力加強中小學教師培訓的工作意見》和《教育部關于深化中小學教師培訓模式改革，全面提升培訓質量的指導意見》等教師培訓相關的政策文件。教育部部長懷進鵬提出，要大力培養造就高素質專業化教師隊伍，持續深化新時代教師隊伍建設改革，營造尊師重教社會風尚，構建全方位的教師發展保障體系，激勵教師成為學生為學、為事、為人的“大先生”。之前我僅僅參加單一的培訓，通過學習知道了國家在政策上的規劃和培訓的層級設置的一體性。</p> <p class="ql-block"> 制定教師專業發展規劃，讓教師始終保持成長狀態。沒有計劃的教育生活，就只能被動接受生活的種種安排，“完成任務”就會成為培訓的主旋律，這樣的學習會讓人喪失對生活的計劃與控制感，長此以往，人的能動性和創造的欲望越來越低，最終心靈會充滿疲憊與倦怠。制定符合教師需求的專業發展規劃，引領教師去完成設定的專業發展目標，這種不斷達成目標的小“確幸”會逐步轉變成教師工作的熱情和動力。</p> <p class="ql-block"> 課程標準修訂是落實國家意志謀劃課程總綱，在民族復興戰略全局的站位上繪制育人藍圖，體現黨和國家的意志，是一項國家行動。培養什么人，怎樣培養人，為誰培養人，是教育工作的根本問題。新課程標準倡導情境教學，開展研究型、項目化、合作式學習，就是要培養具有社會責任感，專家思維，合作能力，創新能力的人。</p> <p class="ql-block"> 每一次的學習都是一次提升自我、反思自己的好機會，在這次國培學習中我開闊了眼界，提高了認識，同時這也將在未來給予我更大的力量，自信又鏗鏘地走在教師培訓者和教學研究專業發展的道路上，一路生花。</p>
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