聚焦核心素養(yǎng)，探討復(fù)習(xí)實(shí)效———記2024年麻陽縣小學(xué)科學(xué)畢業(yè)年級(jí)復(fù)習(xí)研討會(huì)

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芳菲四月時(shí)，陽光正和煦。4月11日，麻陽苗族自治縣小學(xué)科學(xué)畢業(yè)年級(jí)復(fù)習(xí)研討會(huì)在民族小學(xué)舉行。本次活動(dòng)以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，探索現(xiàn)實(shí)有效復(fù)習(xí)策略，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“真學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)、深學(xué)習(xí)”，全面提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。 麻陽縣教研室副主任張小兵老師，全縣60多名小學(xué)科學(xué)教師參加活動(dòng)，縣教育局工會(huì)主席張群蒞臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。 課例示范 　　蘭里芙蓉學(xué)校張艽老師帶來的六年級(jí)上冊(cè)第一單元《微小世界》單元復(fù)習(xí)課。 　　張艽老師用游戲競(jìng)賽貫穿的方式引導(dǎo)孩子們復(fù)習(xí)《微小世界》單元，設(shè)置了“擊鼓傳花”等對(duì)抗游戲充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，同學(xué)們?cè)谟螒蛑羞M(jìn)一步理解了本單元的知識(shí)點(diǎn)。張老師更注重學(xué)生思維的發(fā)展，以“半成品”思維導(dǎo)圖為支架，展開小組討論、整理、糾錯(cuò)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，巧妙的把章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系串聯(lián)起來，環(huán)環(huán)相扣，形成思維導(dǎo)圖，讓整個(gè)單元成為一個(gè)整體。在知識(shí)梳理的基礎(chǔ)上，基于生活實(shí)際的真實(shí)問題實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移應(yīng)用。 整堂課扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)，更真實(shí)！ 專題講座 　　第一錦江小學(xué)教師、全國“創(chuàng)新教育”優(yōu)秀教師——傅麗華老師帶來的專題講座《科學(xué)課怎樣進(jìn)行單元復(fù)習(xí)》。 　　 　　傅老師的講座以重點(diǎn)單元“電磁鐵單元”為例，強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)探究在科學(xué)教學(xué)中的重要性。列舉了在復(fù)習(xí)過程中，先分析學(xué)生的學(xué)情，再探尋教學(xué)方法，重視學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，梳理復(fù)習(xí)方法，嘗試練習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)強(qiáng)調(diào)練習(xí)既要批改還要有反饋，錯(cuò)題有統(tǒng)計(jì)，練習(xí)歸因有診斷，講評(píng)有側(cè)重等復(fù)習(xí)方法。 生動(dòng)鮮活的案例、字字珠璣的見解，如同撥云見日，讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)！ 專題講座 　　第二錦江教學(xué)教師、縣教學(xué)比武一等獎(jiǎng)獲得者——?jiǎng)⑿駯|老師帶來的專題講座《淺淡小學(xué)六年級(jí)科學(xué)復(fù)習(xí)策略》。 　　 　　劉旭東老師從學(xué)情、教材等方面的科學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析引入，強(qiáng)調(diào)了在復(fù)習(xí)過程中要注重以生為本，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，歷經(jīng)知識(shí)的形成過程；重點(diǎn)分析了實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的對(duì)比實(shí)驗(yàn)、模擬實(shí)驗(yàn)兩大重點(diǎn)的復(fù)習(xí)策略，引導(dǎo)學(xué)生“齊參與、共進(jìn)步”。 劉老師還分享了以教材為中心，運(yùn)用思維導(dǎo)圖梳理知識(shí)，用好筆記查漏補(bǔ)缺，列舉了看圖理解記憶、聯(lián)想記憶、口訣諧音記憶等方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)整理與復(fù)習(xí)。 劉老師展示了學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖、筆記進(jìn)行整理與梳理 教學(xué)聯(lián)盟交流研討 　　第二錦江小學(xué)黃甜主任介紹了該校從師資備齊，積極開展科學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析、每月的科學(xué)集體備課，年級(jí)組分工資源共享抱團(tuán)成長等好的經(jīng)驗(yàn)做法。 　　第一錦江小學(xué)田利萍副校長對(duì)往年試卷結(jié)構(gòu)進(jìn)行了整體分析，總結(jié)了科學(xué)這一學(xué)科的命題特點(diǎn)：綜合性、實(shí)踐性、開放性、生活化、應(yīng)用化。具體列舉了科學(xué)復(fù)習(xí)備考中應(yīng)該要有的“課標(biāo)意識(shí)”、“整合意識(shí)”、“重點(diǎn)意識(shí)”、“規(guī)劃意識(shí)”，值得我們每位教師深思。 　　江口小學(xué)龍玥老師針對(duì)歷年畢業(yè)會(huì)考試題，以年級(jí)為序列對(duì)重點(diǎn)題型進(jìn)行了詳實(shí)的分析，并提出了自己在班級(jí)科學(xué)教學(xué)的看法。 　　長河小學(xué)李昌桂主任結(jié)合自身扎實(shí)、豐富的科學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)技能、思維方法、應(yīng)用與拓展進(jìn)行了梳理，分享了審題與答題技巧以及如何調(diào)整學(xué)生考前狀態(tài)。 　　民族小學(xué)張吉和老師的交流中，重點(diǎn)對(duì)六年級(jí)上下冊(cè)的考點(diǎn)進(jìn)行了分析，分享了從“設(shè)計(jì)題型，引發(fā)興趣”到“探究學(xué)習(xí)，共同釋疑”再到“講清方法，把握要領(lǐng)”的復(fù)習(xí)思路。 　　銅礦學(xué)校滿俊良老師針對(duì)科學(xué)復(fù)習(xí)提出了自己的心得，認(rèn)為要讓孩子們?cè)凇白鲋袑W(xué)，學(xué)中做”，充分將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)踐。 　　“聽了眾多前輩的分享，讓我感觸頗深，收獲了許多幫助學(xué)生復(fù)習(xí)的方法。”拖沖小學(xué)李兵老師表示，并分享了自己在復(fù)習(xí)過程中，以教材為中心，通過“梳—背—測(cè)”的做法。 方向引領(lǐng) 　　縣教育局工會(huì)主席張群蒞臨指導(dǎo)，并圍繞《學(xué)校如何有效開展科學(xué)教育》開展專題講座。 一是認(rèn)真上好科學(xué)課。以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)核心素養(yǎng)為目標(biāo)，采用豐富多樣的教學(xué)方法，想方設(shè)法開展好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過學(xué)生動(dòng)手操作、觀察記錄、質(zhì)疑探究、總結(jié)規(guī)律，從而提高科學(xué)課的教學(xué)效率。 二是大力開展課外實(shí)踐。學(xué)校根據(jù)校情，開展科學(xué)實(shí)踐和科技創(chuàng)新活動(dòng)，開發(fā)好校本課程。充分調(diào)動(dòng)學(xué)校、家庭、社會(huì)的力量，整合資源，拓寬視野。讓學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)從課堂延伸到廣闊的社會(huì)和廣袤的大自然。 三是積極參與各級(jí)各類科學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。組織師生積極參加各級(jí)部門舉辦的各類科學(xué)相關(guān)評(píng)比活動(dòng)，今年將繼續(xù)開展“百名院士進(jìn)校園，萬名科技工作者上講臺(tái)”活動(dòng)，請(qǐng)所有科學(xué)老師認(rèn)真準(zhǔn)備，上好科學(xué)精品課。今后幾年，縣教育局裝備站每年都將開展老師和學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能大賽，請(qǐng)老師們平時(shí)上好每一堂科技實(shí)驗(yàn)課。通過競(jìng)賽活動(dòng)，為科學(xué)老師搭建展示教學(xué)成果、相互交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，從而有效推進(jìn)科學(xué)教育的蓬勃發(fā)展。 　　縣教育局教研室副主任張小兵對(duì)本次交流研討給予了充分的肯定，并圍繞當(dāng)下命題熱點(diǎn)“情景化”展開講座《素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)科學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)研究——情景化命題測(cè)試》。張主任從試題編制應(yīng)從情境創(chuàng)設(shè)、問題設(shè)計(jì)、凸顯綜合、結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)、命題表達(dá)等方面的改進(jìn)進(jìn)行分析，以試題呈現(xiàn)的方式列舉了小學(xué)科學(xué)畢業(yè)考試命題設(shè)計(jì)。從命題思路上，明確了我們的復(fù)習(xí)方向，讓我們以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，用好復(fù)習(xí)策略，提升復(fù)習(xí)實(shí)效，做好科學(xué)教學(xué)。 結(jié)束語 　　研之有悟，百想齊思，思附踐行！本次研討活動(dòng)為我縣科學(xué)教師搭建了相互交流、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，在思想的“碰撞”與“融合”下，明確了復(fù)習(xí)方向，拓寬了復(fù)習(xí)思路，提供了行之有效的復(fù)習(xí)及教學(xué)策略，更激勵(lì)了廣大科學(xué)教師在孩子心中種下一顆科學(xué)的種子。 愿我們?cè)诳茖W(xué)教育的道路上，遇見更美好的自己，用最美好的科學(xué)課堂，點(diǎn)燃更多的火種，點(diǎn)亮更多的生命！——張主任寄語 相信在本次教研活動(dòng)的推動(dòng)下，每位科學(xué)教師都有所悟、有所得、有所行，為推動(dòng)麻陽教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量！ 民族小學(xué)教科室2024年4月13日