【小一班】好玩的樹枝

翠幼——中二班

一、緣起：今天在戶外游戲，孩子們在草叢里發(fā)現(xiàn)了樹枝。小金對我說：老師，你看我撿到了一個(gè)樹枝，毛豆：樹枝有什么用啊？炫中：樹枝可以玩啊！這樣玩，（說著用手比劃了起來）。其他小朋友看到了也跟過來湊熱鬧，隨著孩子們的興趣，本周我們開展了有關(guān)樹枝的課程故事。 二、課程開展1.尋找樹枝 第二天，隨著孩子們的興趣，我們一起去尋找樹枝。在幼兒園里，哪些地方能找到樹枝呢？ 可可：我們?nèi)ツ沁叺纳狡抡艺铱茨亍?lt;/p> 糖果：快看，這里有樹枝。 糖果：老師，我找到了 一一：我還找到了這么短的樹枝。 杭杭：這里面會(huì)有嗎？可可：我來看看…… 2.樹枝安全我知道 孩子們在收集、尋找樹枝的時(shí)候，有一個(gè)小朋友不小心用樹枝戳到了另外一個(gè)小朋友的手，于是我組織孩子們一起討論：和小樹枝玩游戲時(shí)候要注意什么？ 豪豪：不能拿小樹枝戳小朋友的臉。毛豆：不能亂丟樹枝，人家踩到會(huì)摔跤的。 教師思考： 小班幼兒在撿樹枝和整理樹枝的時(shí)候，已經(jīng)有了初步的安全意識(shí)，并想辦法避免這些危險(xiǎn)，同時(shí)教師在幼兒觀察樹枝中發(fā)生的安全問題，進(jìn)行適宜的安全教育。 3.樹枝的秘密 點(diǎn)點(diǎn)：這個(gè)是樹枝嗎？不是很粗。 花生：這是大樹的根，這個(gè)比樹枝粗好多啊！ 毛豆：這個(gè)數(shù)字好細(xì)，還扎手 晨晨：樹枝還可以放在教室做手工 開心：還有這個(gè)也是樹枝做的。 教師思考： 孩子們先通過自由的探索樹枝，看一看、摸一摸、比一比，對樹枝有了初步的了解，了解到樹枝具有顏色、形狀、粗細(xì)等特征。隨著孩子們的興趣，我們對樹枝的探索從室內(nèi)延伸到了戶外，讓孩子們有了更多的探索空間和親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，孩子們可以自由的尋找樹枝，近距離的觀察、探索、比較、觸摸，對樹枝有了更深層次的發(fā)現(xiàn)，最后孩子們發(fā)現(xiàn)每一根樹枝都是獨(dú)特的存在，長得都不一樣。 隨著孩子們的興趣，我們對樹枝的探索從觀察延伸到樹枝怎么玩？ 4.樹枝真好玩：①烤串制作 現(xiàn)在小朋友開始制作燒烤了。看！孩子們把樹枝當(dāng)作竹簽，樹葉當(dāng)做烤肉。 ②“沙子奶茶” 在沙池旁我們玩起了“沙子奶茶”游戲，用鏟子挖沙，放入紙杯中，用樹枝攪拌，又在旁邊的樹下?lián)炝艘恍┥讲杌ǚ旁诒由厦嫜b飾。 教師思考 通過樹枝玩沙子茶、燒烤的游戲，不知不覺發(fā)掘樹枝有當(dāng)攪拌棍、挖掘工具。孩子們也認(rèn)識(shí)到了不同的樹枝在游戲中起著重要的作用。攪拌沙子茶中樹枝的長短影響體驗(yàn)感，堅(jiān)硬的樹枝更容易挖洞，孩子們在玩游戲中獲得了關(guān)于樹枝的新知識(shí)。 ③樹枝穿新衣 給樹枝穿上好看的衣服。 教師思考： 孩子們結(jié)合自己的游戲經(jīng)驗(yàn)，探索出更多的樹枝游戲，原來不起眼的樹枝，在孩子們的眼里卻是獨(dú)一無二的游戲玩具。《評估指南》要求：“相信每一個(gè)幼兒都是積極主動(dòng)、有能力的學(xué)習(xí)者”，所以我們要相信孩子，在與樹枝游戲時(shí)，一定能創(chuàng)造出不同的游戲玩法。