實地探索與詩意解讀，共赴一場感官盛宴 ——記一堂戶外語文課清漳中學七年級（6）班篇

清風

紫藤蘿花海的邀約春日的暖陽溫柔灑落，一簾紫藤蘿瀑布在校園或公園的綠意間悄然綻放，以其獨特的魅力召喚我們開啟一場融合視覺、嗅覺、觸覺的沉浸式教學之旅。在這堂以實地觀察紫藤蘿花為背景的《紫藤蘿瀑布》教學活動中，我們將攜手學生走進大自然的課堂，讓紫藤蘿之美在心靈深處激蕩起漣漪，激發他們對課文內容的深度理解和生活哲理的感悟。 【篇章一】：實地觀察與感官對話· 引導觀察：漫步于紫藤蘿花廊之下，我們從遠至近、由整體至細節，引導學生細致入微地觀察紫藤蘿的形態特征。那深淺交織的紫，如夢似幻；花形如帆，一往無前；花序如瀑，一瀉千里。學生們親手觸摸葉脈的紋理，鼻尖輕嗅醉人的芬芳，耳畔傾聽風語花吟，乃至閉目傾聽蟲鳴鳥語，全身心投入這場與紫藤蘿的感官對話。 【篇章二】：文本解讀與藝術共鳴· 情境朗讀：置身紫藤蘿花海之中，學生們深情誦讀宗璞的《紫藤蘿瀑布》，在實景中感受文字構筑的意境之美。那璀璨奪目的光影、生機盎然的生命力、深淺合宜的色彩、如瀑般傾瀉的姿態，無不生動映現于眼前。· 修辭探秘：各小組深入研讀文本，聚焦宗璞的寫景手法，為作者的筆墨點贊。有的贊嘆其夸張手法賦予紫藤蘿瀑布般的壯麗景象，有的欣賞其化靜為動的魔法賦予顏色以生命與情感，有的陶醉于擬人化的花朵兒那活潑熱鬧的場面，有的則被象征性妙喻“紫藤蘿的揚帆遠航”深深觸動。· 自我贊美：在賞花品文的過程中，學生們不僅鑒賞了紫藤蘿之美與宗璞之文，更發掘出自身的觀察力與感悟力。他們自豪地為自己點贊：“我為捕捉到紫藤蘿在陽光下熠熠生輝的瞬間而驕傲，那是我用心觀察、細膩感知的結果。” 【篇章三】：創意延展與心靈啟迪· 創意表達：活動尾聲，學生們以紫藤蘿為靈感源泉，揮毫潑墨或執筆書寫，創作出一幅幅生動的畫作與深情的短文，將個人對紫藤蘿的理解與感悟凝練成藝術佳作，賦予紫藤蘿新的生命與故事。· 延伸閱讀：鼓勵學生進一步閱讀宗璞的其他寫景狀物散文，如《丁香結》《燕園樹尋》《好一朵木槿花》等，尋找并比較其中共通的藝術特色，深化對宗璞散文風格及自然美學的認識。【結語】：紫藤蘿之約，詩意生活之始踏足紫藤蘿花海，我們不僅領略了大自然的鬼斧神工，更在宗璞的文字世界中感受到了生命的勃發與希望。此行，學生們鍛煉了觀察力，提升了審美素養，更領悟到：生活中處處皆有美，只需我們保持敏銳的感知，用心去體味、去欣賞、去創造。讓紫藤蘿之美成為一顆種子，播撒在每個孩子的心田，滋養他們對自然的熱愛，對生活的熱忱，對知識的渴求，共同編織一幅人與自然和諧共生的詩意畫卷。